Evaluation of numeric skills in children 4 to 7 years old:  a skill integration model

Oyarzún, Carlos; Pontificia Universidad Católica de Chile

Evaluación de las habilidades numéricas en niños de 4 a 7 años: una propuesta desde la perspectiva del modelo de integración de habilidades

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Oyarzún, Carlos; Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.date	2011-04-21
dc.date.accessioned	2020-03-02T17:09:54Z
dc.date.available	2020-03-02T17:09:54Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/266
dc.identifier	10.7764/PEL.33.2.2003.
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/132781
dc.description	The following paper analyses both the skill integration model and the logical requisite model in mathematical initiation. Literature shows the need of assuming a different orientation in the importance that must be given to the evaluation and stimulation of both counting skills (skill integration model) and logical skills (logical requisite model) described by Piaget. An instrument to evaluate early numerical skills in children of 4-to-7 years old is proposed.	en-US
dc.description	El presente trabajo intenta ser un aporte teórico, pero también práctico, por las implicaciones educativas que conlleva, al abordar con cierta profundidad y rigurosidad tanto el modelo de integración de habilidades como el modelo de los requisitos lógicos y la pertinencia de los mismos en el proceso de iniciación matemática. Las evidencias hasta ahora recogidas dan cuenta de la necesidad de asumir una orientación distinta sobre la consideración de la importancia que se le debe conceder, tanto en la evaluación como en la estimulación, a las habilidades de conteo (modelo de integración de habilidades) en desmedro de las habilidades lógicas (modelo de los requisitos lógicos) descritas por Piaget. A partir de este postulado teórico fundamental, se describe un instrumento que evalúa habilidades numéricas tempranas en niños de 4 a 7 años.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.rights	The Copyright of all communications published in Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, belong to Pontificia Universidad Católica de Chile. If the author requires to publish the article in another journal or book, he/she must request an authorization to the Editor in Chief of the journal.
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dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 33, No 2 (2003): Evaluación de aprendizajes y evaluación institucional; 86-104	en-US
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 33, No 2 (2003): Evaluación de aprendizajes y evaluación institucional; 86-104	es-ES
dc.title	Evaluation of numeric skills in children 4 to 7 years old: a skill integration model	en-US
dc.title	Evaluación de las habilidades numéricas en niños de 4 a 7 años: una propuesta desde la perspectiva del modelo de integración de habilidades	es-ES
dc.type		en-US
dc.type		es-ES

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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