¿Es posible formar un profesor con “competencias” humanista/cristianas?

Pinto, Rolando; Pontificia Universidad Católica de Chile

Is it possible to train teachers with humanist/christian “competencies”

dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Pinto, Rolando; Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.date	2011-05-23
dc.date.accessioned	2020-03-02T17:10:14Z
dc.date.available	2020-03-02T17:10:14Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/422
dc.identifier	10.7764/PEL.41.2.2007.
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/132927
dc.description	Este artículo pretende recuperar una reflexión sistematizadora sobre lo que implica nuestra identidad valórica y epistemológica cristiana en relación al tema de las “competencias” o del currículo “basado en competencias”, que es la moda que se nos instala en la educación superior chilena.  Con esta preocupación y esta intención de instalar una reflexión al respecto, con este texto, claramente provocador del debate educativo, se seleccionan algunas orientaciones conceptuales de los discursos educativos de los dos últimos Papas y se agregan otras provenientes de la práctica educativa a la que, en los últimos 30 años de educación latinoamericana, han adscrito algunos educadores cristianos, conocida como la Pedagogía de la Autonomía, que hemos compartido y tenido presente en la formación de educadores desde ese tiempo.  Palabras clave: discurso del currículo basado en competencias, orientaciones educativas pontificias, pedagogía de la autonomía, formación de profesores cristianos, saberes pedagógicos y antropológicos del educar cristiano.	es-ES
dc.description	This paper intends to recover an organized reflection about the implications of ourChristian epistemological and values identity, with respect to the topic of “competencies” or “competency based” curriculum; the latest fashion trend in ChileanHigher Education. This clearly provocative text is aimed at motivating educational debate. While some conceptual guidelines contained in the last two Popes’ discourses have been selected, we have added others originating in Latin American educational practice, which some Christian educators have followed in the last 30 years, known as the Pedagogy of Autonomy, which we have shared and borne in mind while engaged inteacher education ever since.Key words: competency based curriculum discourse, pontifical educationalguidelines, pedagogy of autonomy, Christian teacher-training, pedagogical andanthropological knowledge of Christian education.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.rights	The Copyright of all communications published in Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, belong to Pontificia Universidad Católica de Chile. If the author requires to publish the article in another journal or book, he/she must request an authorization to the Editor in Chief of the journal.
dc.rights	Los derechos de autor de todos los artículos publicados en Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, pertenecen a la Pontificia Universidad Católica de Chile. Si el autor desea publicar su artículo en otra revista o libro, debe solicitar autorización al Editor en Jefe de la revista
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 41, No 2 (2007): Formación inicial y continua de profesores; 165-187	en-US
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 41, No 2 (2007): Formación inicial y continua de profesores; 165-187	es-ES
dc.title	¿Es posible formar un profesor con “competencias” humanista/cristianas?	es-ES
dc.title	Is it possible to train teachers with humanist/christian “competencies”	en-US
dc.type		en-US
dc.type		es-ES

This item appears in the following Collection(s)

Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

Show simple item record