Growth Mindset Feedback as an Effective Practice to Prompt Orthography Improvements in High-School Students Writing

Neumann Bertin, Carol Andrea; Universidad de los Andes; Ajenjo Martínez, Rodrigo Javier; Columbia University

Retroalimentación con mentalidad de crecimiento como una práctica efectiva para la mejora de la ortografía en alumnos de secundaria

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Neumann Bertin, Carol Andrea; Universidad de los Andes
dc.creator	Ajenjo Martínez, Rodrigo Javier; Columbia University
dc.date	2019-10-30
dc.date.accessioned	2020-03-02T17:11:39Z
dc.date.available	2020-03-02T17:11:39Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/1029
dc.identifier	10.7764/PEL.56.2.2019.
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/133118
dc.description	A growth mindset feedback values mistakes, shows progress and creates positive challenges to foster improvements. This article analyzes the potential that this type of feedback has and explores its usefulness in the teaching of orthography in secondary students, a group that has been neglected in previous research related to spelling.For that purpose, an experimental study was conducted with tenth-grade students from a school in Chile. A control group received regular feedback, which only indicated when a word was misspelled and how it should be spelled correctly; while a treatment group received growth-minded feedback.In this exploratory study, the results are encouraging, showing that the treatment group improved its spelling, especially in the use of tildes. These findings are relevant for educators who teach writing and leave the challenge of creating assessment policies and teacher training programs that should include a growth mindset framework.	en-US
dc.description	Una retroalimentación con mentalidad de crecimiento valora los errores, evidencia el avance y desafía positivamente para fomentar progresos. Este artículo analiza el potencial que posee este tipo de retroalimentación y explora su utilidad al ser aplicado en la enseñanza de la ortografía en alumnos de educación secundaria, un grupo etario con poca atención en investigaciones previas. Para ello, se realizó un estudio experimental con alumnos de segundo medio de un colegio de la comuna de San Miguel, en Santiago de Chile. Un grupo de control recibió retroalimentación regular —que solo indicaba cuándo una palabra estaba mal escrita y cómo se debería escribir correctamente—; mientras que un grupo de tratamiento recibió retroalimentación con mentalidad de crecimiento. Tras el estudio exploratorio, los resultados fueron alentadores al mostrar que el grupo de tratamiento mejoró su ortografía, sobre todo en el uso de tildes. Estos hallazgos son de relevancia para los profesores que enseñan escritura y dejan como desafío la creación de políticas de evaluación y programas de perfeccionamiento docente que promuevan una mentalidad de crecimiento en los estudiantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.format	text/html
dc.language	en
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/1029/4134
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/1029/4136
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dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 56, No 2 (2019): Tecnologías Digitales y Educación; 1-19	en-US
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 56, No 2 (2019): Tecnologías Digitales y Educación; 1-19	es-ES
dc.subject	growth mindset, feedback, orthography, high-school students.	en-US
dc.subject	estudiantes de educación secundaria, mentalidad de crecimiento, ortografía, retroalimentación.	es-ES
dc.title	Growth Mindset Feedback as an Effective Practice to Prompt Orthography Improvements in High-School Students Writing	en-US
dc.title	Retroalimentación con mentalidad de crecimiento como una práctica efectiva para la mejora de la ortografía en alumnos de secundaria	es-ES
dc.type		en-US
dc.type		es-ES

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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