| dc.creator | Álvarez, Natalia | |
| dc.date | 2020-03-25 | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-19T16:38:05Z | |
| dc.date.available | 2020-05-19T16:38:05Z | |
| dc.identifier | http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1493 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/133977 | |
| dc.description | En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre cómo asumen su profesionalización los docentes técnicos con título habilitante para el ejercicio docente en establecimientos técnicos profesionales. Para ello se describen en un inicio de manera general las características de la formación de profesores del área técnica en Chile, considerando la modalidad existente, sus concepciones y expectativas. En este contexto se aborda una serie de concepciones teóricas que contribuirán a diferenciar los conceptos de profesión, profesionalismo y profesionalización, las que permiten desarrollar el perfil del profesional docente. De los resultados obtenidos a partir de las entrevistas, los sujetos nos indican que el concepto de profesionalización se cimenta en una base confusa, constituida por cualidades diversas como la vocación, autonomía, empatía y el liderazgo, y se relaciona de forma directa con el perfeccionamiento. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Educación - Universidad de Concepción. Concepción, Chile | es-ES |
| dc.relation | http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1493/2058 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2015 Universidad de Concepción | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paideia; Núm. 57 (2015); 93-118 | es-ES |
| dc.source | 2452-5154 | |
| dc.source | 0716-4815 | |
| dc.title | PROFESIONALISMO DOCENTE DE PROFESORES DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL CON TÍTULO HABILITANTE. UN ESTUDIO DE CASO | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
