Show simple item record

dc.creatorContreras, Claudia
dc.creatorRobles, Ana María
dc.date2019-10-25
dc.date.accessioned2020-05-19T16:38:09Z
dc.date.available2020-05-19T16:38:09Z
dc.identifierhttp://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1168
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/134000
dc.descriptionLas políticas de formación inicial docente en Chile experimentan transformaciones que motivan a elevar los estándares de calidad. Por ello el estado de la formación práctica, aspecto relevante para el desarrollo profesional docente, es una preocupación. El propósito de este estudio es propiciar la construcción del conocimiento profesional por medio del análisis de Incidentes Críticos en las prácticas iniciales de un grupo de estudiantes de Pedagogía Básica. La metodología correspondió a una investigación-acción que permitió explorar los escenarios de formación práctica, profundizar en la identificación y la categorización de Incidentes Críticos en la formación inicial docente y proponer una herramienta reflexiva para su análisis. Los resultados permiten visualizar, por una parte, una fuerte convicción por la profesión docente como una fortaleza ante los Incidentes Críticos y, por otra parte, la necesidad de refuerzo en habilidades y estrategias para la enseñanza y aprendizaje en las primeras experiencias de prácticas auténticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Educación - Universidad de Concepción. Concepción, Chilees-ES
dc.relationhttp://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1168/1834
dc.rightsDerechos de autor 2019 Paideiaes-ES
dc.sourcePaideia; Núm. 63 (2018); 41-67es-ES
dc.source2452-5154
dc.source0716-4815
dc.titleAnálisis de incidentes críticos. Una propuesta reflexiva para las prácticas en la formación inicial docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record