MECANISMOS COGNITIVOS MOTIVACIONALES ASOCIADOS A LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

dc.creator	Sáez Delgado, Fabiola
dc.date	2020-04-18
dc.date.accessioned	2020-05-19T16:38:15Z
dc.date.available	2020-05-19T16:38:15Z
dc.identifier	http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1619
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/134031
dc.description	En este artículo se presenta un análisis de bibliografía acerca de los mecanismos cognitivo motivacionales de autorregulación del aprendizaje; el período estudiado abarca principalmente los últimos diez años. En este análisis se precisan y definen cinco mecanismos cognitivos motivacionales: (1) auto-concepto, (2) atribuciones causales, (3) metas de estudio, (4) estrategias de autorregulación del aprendizaje y (5) expectativas de autoeficacia. A continuación, se exponen resultados de investigaciones empíricas que apuntan a modificar dichos mecanismos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Educación - Universidad de Concepción. Concepción, Chile	es-ES
dc.relation	http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1619/2164
dc.rights	Derechos de autor 2013 Universidad de Concepción	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paideia; Núm. 53 (2013); 59-72	es-ES
dc.source	2452-5154
dc.source	0716-4815
dc.title	MECANISMOS COGNITIVOS MOTIVACIONALES ASOCIADOS A LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion