ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA PRESENCIA DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA

dc.creator	Guirado i Serrat, Angel
dc.date	2020-05-03
dc.date.accessioned	2020-05-19T16:38:16Z
dc.date.available	2020-05-19T16:38:16Z
dc.identifier	http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1777
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/134035
dc.description	Este artículo reinterpreta los conceptos existentes sobre las altas capacidades, los soportes y las representaciones mentales sobre el entorno de la inteligenciaexcepcional. Éstos se relacionan con los principios de inclusión, equidad, diversidad y calidad educativa. Una variedad de modelos que permiten explicar lasaltas capacidades son analizados críticamente: el biológico, el sociocultural, el filosófico y el pedagógico. Los modelos que se escogen para la interpretaciónde la inteligencia excepcional condicionan el diagnóstico, los instrumentos y las intervenciones educativas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Educación - Universidad de Concepción. Concepción, Chile	es-ES
dc.relation	http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1777/2302
dc.rights	Derechos de autor 2011 Universidad de Concepción	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paideia; Núm. 49 (2011); 119-140	es-ES
dc.source	2452-5154
dc.source	0716-4815
dc.title	ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA PRESENCIA DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion