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dc.creatorCastro Rubilar, Fancy
dc.creatorHidalgo Alegría, Carmen Gloria
dc.creatorCarrasco Toledo, Dina Carmen
dc.date2020-03-26
dc.date.accessioned2020-05-19T16:38:16Z
dc.date.available2020-05-19T16:38:16Z
dc.identifierhttp://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1510
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/134038
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como principal objetivo describir cómo se expresa el liderazgo del director y del equipo directivo en los ámbitos de la administración del cambio, la comunicación y el entendimiento desde la perspectiva de los actores de la comunidad educativa. Este estudio de caso se enfocó en identificar prácticas efectivas que permitan apoyar el fortalecimiento de los procesos de mejoramiento continuo en la institución escolar. Entre los resultados obtenidos se establece que quienes ejercen el cargo de director, si bien cuentan con la aprobación mayoritaria de los profesores, dando cuenta de un liderazgo aceptado, éste no es considerado eficaz por la comunidad. Influyen en este sentido las insuficientes condiciones de recursos humanos, la escasez de tiempo para desarrollar la labor directiva y la falta de competencias para responder a los desafíos que demanda la institución escolar.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Educación - Universidad de Concepción. Concepción, Chilees-ES
dc.relationhttp://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1510/2072
dc.rightsDerechos de autor 2015 Universidad de Concepciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaideia; Núm. 56 (2015); 123-141es-ES
dc.source2452-5154
dc.source0716-4815
dc.titleEL LIDERAZGO DIRECTIVO: ADMINISTRACIÓN DEL CAMBIO, COMUNICACIÓN Y ENTENDIMIENTO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTESes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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