Pedagogical affordance of cinema in the teaching of epistemological reflection
Affordance pedagógico del cine en la enseñanza de la reflexión epistemológica
| dc.creator | Fonatinez-Ruiz, Tomas | |
| dc.creator | Casimiro Urcos, Nora | |
| dc.creator | Gonzáles Llontop, Rosa | |
| dc.creator | Jiménez Idrovo, Italo | |
| dc.date | 2018-01-16 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:12:44Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:12:44Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1238 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052017000300008 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138658 | |
| dc.description | The study reveals the pedagogical affordance of cinema in the learning of epistemological reflection. The discursive data were analyzed by using the non-supervised clustering method bisecting k-means, which interpretation proceeded to the location of the phrases on their significant contexts. It is concluded that the pedagogical use of the cinema allows: 1) a better understanding of epistemological and methodological concepts; 2) involving the learner with the self-correction of doubts from his/her everyday perception, 3) boosting the construction of significant conceptualizations; 4) personalizing abstractions underlying epistemological thinking; 5) promoting the construction of linguistic devices that serve as arguments in decisions related to the development of research. | en-US |
| dc.description | El estudio devela el affordance pedagógico del cine en el aprendizaje de la reflexión epistemológica. Los datos discursivos se analizaron mediante el uso del método de clustering no supervisado bisecting K-means, cuya interpretación se realizó a partir de los lemas en sus contextos significantes. Se concluye que el uso pedagógico del cine permite: 1) una mayor comprensión de conceptos epistemológicos y metodológicos; 2) involucran al formando con la autocorrección de dudas desde la cotidianidad de su percepción, 3) impulsan la construcción de conceptualizaciones significantes; 4) personalizan las abstracciones que subyacen al pensamiento epistemológico, 5) promueven la construcción de dispositivos lingüísticos que sirven de argumentos en las decisiones vinculadas con el desarrollo de la investigación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1238/1330 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 43 Núm. 3 (2017); 135-152 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 3 (2017); 135-152 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Pedagogical affordance of cinema in the teaching of epistemological reflection | en-US |
| dc.title | Affordance pedagógico del cine en la enseñanza de la reflexión epistemológica | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
This item appears in the following Collection(s)
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}