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Reading comprehension, listening comprehension, and decoding in 2nd and 4th grade students of public schools

Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales;
Compreensão de leitura, compreensão oral e decodificação escuta e decodificação conforme estudantes de 2º e 4º anos da Educação Básica de escolas municipais

dc.creatorInfante, Marta
dc.creatorColoma, Carmen Julia
dc.creatorHimmel, Erika
dc.date2018-05-23
dc.date.accessioned2020-07-09T21:12:49Z
dc.date.available2020-07-09T21:12:49Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2765
dc.identifier10.4067/S0718-07052012000100009
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138712
dc.descriptionThe aim of this research is to analyze the influence of listening comprehension and decoding in reading comprehension of students from public schools. Seventy-three students from second grade and seventy-two from fourth grade have been evaluated in decoding, listening comprehension and reading comprehension tasks. Results indicate that while listening comprehension accounts for most of reading comprehension performance in students at grade two, decoding skills appear to be the best predictor for students at grade four.  en-US
dc.descriptionEl objetivo de la investigación es indagar sobre la influencia de la comprensión oral y de la decodificación en la comprensión lectora de alumnos que asisten a colegios municipales. Se trabajó con 73 escolares de 2º básico y 72 estudiantes de 4º básico y se los evaluó en tareas de decodificación, comprensión oral y comprensión lectora. Los resultados señalan que mientras la comprensión oral da cuenta de la mayor parte de la varianza en el desempeño de los alumnos en comprensión lectora de 2º básico, la decodificación aparece como el mejor predictor para los sujetos en 4º básico.  es-ES
dc.descriptionObjetiva-se investigar sobre a influência da compreensão da oralidade e da decodificação na compreensão de leitura de estudantes frequentes em instituições municipais. 73 estudantes do 2º ano da Educação Básica e 72, do 4º ano do mesmo nível escolar foram avaliados em tarefas de decodificação, compreensão da oralidade e da leitura. Os resultados sinalizam que, enquanto a comprensão da oralidade se encarrega da maior variação do desempenho dos estudantes, s estudantes com melhor desempenho em compreensão de leitura são do 2º ano, enquanto que os do 4º anos aparecem na melhor condição para a decodificação para os estudantes do 4º ano.  pt-BR
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2765/2961
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2765/3620
dc.rightsDerechos de autor 2012 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 38 Núm. 1 (2012); 149-160en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 38 Núm. 1 (2012); 149-160es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.titleReading comprehension, listening comprehension, and decoding in 2nd and 4th grade students of public schoolsen-US
dc.titleComprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipaleses-ES
dc.titleCompreensão de leitura, compreensão oral e decodificação escuta e decodificação conforme estudantes de 2º e 4º anos da Educação Básica de escolas municipaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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