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Percepciones de Alumnos del Grado en Maestro en Educación Primaria con Mención en Educación Física sobre la Adquisición de Competencias;

dc.creatorGutiérrez, Carlos
dc.creatorHortigüela, David
dc.creatorPeral, Zara
dc.creatorPérez Pueyo, Angel
dc.date2018-12-12
dc.date.accessioned2020-07-09T21:13:01Z
dc.date.available2020-07-09T21:13:01Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4149
dc.identifier10.4067/S0718-07052018000200223
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138854
dc.descriptionThe objective of this study was to determine and compare the perceptions of students in a primary education – physical education concentration degree program regarding the competences they acquired by the end of their studies. A cross-sectional, descriptive population study was designed in which 699 students from ten Spanish public universities completed a questionnaire on teaching competences in physical education teacher education (CCDFIPEF). The overall results showed that the students considered that their initial training as teachers had developed their generic personal skills, generic teaching skills, and specific physical education teaching skills in a similar way, with responses for most skills falling between “moderately” and “considerably.” Additionally, there were two competences that students expressed they had developed more than considerably, while five obtained scores lower than moderately. The remaining 41 competences received intermediate scores. This research also concludes that there were both similarities and differences in students’ perceptions of competences based on which university they attended.en-US
dc.descriptionEl objetivo de este trabajo fue conocer y comparar la percepción sobre competencias adquiridas que tienen los estudiantes del Grado en Magisterio con mención en Educación Física al finalizar sus estudios. Se realizó un estudio descriptivo de poblaciones de tipo transversal, en el que 699 estudiantes de diez universidades públicas españolas cumplimentaron el Cuestionario sobre competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física (CCDFIPEF). Globalmente, los estudiantes consideraron que su formación inicial como maestros había desarrollado sus competencias personales generales, docentes genéricas y específicas de Educación Física de forma similar, en un punto intermedio entre “medianamente” y “mucho”. Específicamente, existieron dos competencias que los estudiantes manifestaron haber desarrollado mucho, mientras que cinco obtuvieron una baja valoración y las 41 restantes se situaron en posiciones intermedias. Esta investigación también concluye que existen similitudes y diferencias de percepción atendiendo a la universidad donde se realizaron los estudios.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4149/5199
dc.rightsDerechos de autor 2018 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 44 Núm. 2 (2018); 223-239en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 44 Núm. 2 (2018); 223-239es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.titleStudents’ Perceptions of the Acquisition of Competences in a Degree Program in Primary Teaching with Concentration in Physical Educationen-US
dc.titlePercepciones de Alumnos del Grado en Maestro en Educación Primaria con Mención en Educación Física sobre la Adquisición de Competenciases-ES
dc.titlept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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