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University Accreditation System in Chile: What have we Come?

Sistema de Acreditación Universitaria en Chile: ¿Cuánto hemos avanzado?;
Sistema de aprovação no Chile: quanto temos avançado?

dc.creatorCancino C., Víctor
dc.creatorSchmal S., Rodolfo
dc.date2018-05-15
dc.date.accessioned2020-07-09T21:13:02Z
dc.date.available2020-07-09T21:13:02Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2328
dc.identifier10.4067/S0718-07052014000100003
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138862
dc.descriptionUntil the mid 80's, the Chilean university system can be considered relatively static and small, however, after the 1981 reform, it became highly dynamic and presents a huge growth. As a consequence of this expansion, in 1999 the foundations of the accreditation system of higher education in Chile were built, from the creation of the National Undergraduate Accreditation Commission (CNAP its acronym in Spanish) and the National Commission on Accreditation of Graduate Studies (CONAP). Subsequently, these two mentioned institutions merged forming the National Accreditation Commission (CNA). This paper analyzes the current state of the university accreditation processes in Chile - at the institutional level of undergraduate and graduate programs - comparing a set of indicators according to conventional typology provided by the national university system. The study is descriptive, based on information from official databases of the CNA and the National Education Council about the results of university accreditation process and institutional indicators. The findings give account of the prevailing institutional diversity, and especially the qualitative diversity in the Chilean university educational offer, both undergraduate and graduate students.en-US
dc.descriptionHasta mediados de los 80, el sistema universitario chileno puede ser considerado relativamente estático y pequeño, sin embargo, a partir de la reforma de 1981, empieza a transformarse en uno de gran dinamismo y alto crecimiento. Producto de esta expansión, en 1999 se sientan las bases del sistema de acreditación de educación superior en Chile, a partir de la creación de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) y la Comisión Nacional de Acreditación de Postgrado (CONAP), instituciones que posteriormente se fusionan conformando la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Este trabajo analiza el estado actual de los procesos de acreditación universitaria en Chile -en el ámbito institucional, de programas de pregrado y postgrado- comparando un conjunto de indicadores según tipologías convencionales del sistema universitario nacional. El estudio es de tipo descriptivo sustentado en información de bases de datos oficiales de la CNA y el Consejo Nacional de Educación, sobre los resultados de los procesos de acreditación universitaria e indicadores institucionales. Los hallazgos dan cuenta de la diversidad institucional imperante y, especialmente, de la diversidad cualitativa en la oferta educacional universitaria chilena, tanto de pregrado como de posgrado.es-ES
dc.descriptionAté meados dos anos 80, o sistema universitário chileno pode ser considerado relativamente estático e pequeno; no entanto, desde a reforma de 1981, começa a transformar-se em um sistema de grande dinamismo e acelerado crescimento. Resultado de essa expansão, em 1999, assentam-se as bases do sistema de aprovação da Educação Superior no Chile, a partir da criação da Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) e da Comisión Nacional de Acreditación de Postgrado (CONAP), instituições que, posteriormente, se fundiram formando, então, a Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Analisa-se o estado atual dos processos de aprovação universitária no Chile – no âmbito institucional dos cursos de graduação e pós-graduação – comparando-se um conjunto de indicadores consoante tipologias convencionais do sistema universitário nacional. O estudo é descritivo e baseado em informações da base de dados oficiais do CNA e do Conselho Nacional de Educação sobre os resultados dos processos de aprovação universitária e indicadores institucionais. Achados sustentam a diversidade institucional vigente e, especialmente, a diversidade qualitativa na oferta educacional universitária, tanto na graduação como na pós-graduação.pt-BR
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2328/2829
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2328/3490
dc.rightsDerechos de autor 2014 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 40 Núm. 1 (2014); 41-60en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 40 Núm. 1 (2014); 41-60es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.titleUniversity Accreditation System in Chile: What have we Come?en-US
dc.titleSistema de Acreditación Universitaria en Chile: ¿Cuánto hemos avanzado?es-ES
dc.titleSistema de aprovação no Chile: quanto temos avançado?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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