The Educational Integration Process from the Perspective of Five Young College Students with Visual Disabilities from Concepción
El proceso de integración educativa desde la perspectiva de cinco jóvenes universitarios con discapacidad visual de Concepción;
O processo de integração educacional do ponto de vista de cinco jovens universitários com deficiência visual do Concepción
| dc.creator | Avendaño Bravo, Cecilia | |
| dc.creator | Díaz Rabanal, Jessica | |
| dc.date | 2018-05-16 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:03Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:03Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2407 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052014000300003 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138883 | |
| dc.description | This article presents the results of a case study, with biographical-narrative approach, which aimed to understand the experience of visually disabled university students and their integration process to the educational system - from kindergarten to university period - and analyze the factors perceived as facilitating and hindering. The sample consisted of five young people who were blind or with severe low vision, of both sexes. Data collection was conducted through in-depth interviews guided by a thematic script. The results show that parents and support center act as facilitators while teachers and peers in public educational institutions are understood as barriers in the process. These factors influence the development of psychological and relational capabilities which are fundamental in the educational integration and social inclusion of these youth. From the discussion of the results some methods to improve this process are suggested. | en-US |
| dc.description | Este artículo presenta los resultados de un estudio de casos con enfoque biográfico-narrativo, cuyos objetivos fueron comprender la experiencia de jóvenes estudiantes universitarios discapacitados visuales sobre su proceso de integración en el sistema educativo, desde el período preescolar hasta la universidad, y analizar los factores que perciben como facilitadores y obstaculizadores. La muestra fue constituida por cinco jóvenes ciegos o con baja visión severa, de ambos sexos. La recolección de datos fue realizada mediante entrevistas en profundidad orientadas por un guion temático. Los resultados muestran que los padres y el centro de apoyo actúan como facilitadores mientras los profesores y pares en los establecimientos educacionales comunes son obstaculizadores en este proceso. Estos factores influyen en el desarrollo de capacidades psicológicas y relacionales fundamentales para la integración educativa y la inclusión social de estos jóvenes. A partir de la discusión de los resultados se sugieren algunas aplicaciones para mejorar este proceso. | es-ES |
| dc.description | Apresentam-se os resultados de um estudo de caso com abordagem biográfica-narrativa que objetivou compreender a experiência de estudantes universitários com deficiência visual em seus processos de integração no sistema de ensino, desde a creche à universidade e analisar os fatores percebidos como facilitadores e dificultadores. A amostra foi composta por cinco jovens cegos ou com baixa visão, de ambos os sexos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas em profundidade, orientadas por um roteiro temático. Resultados mostram que os pais e centro de suporte atuam como facilitadores, enquanto os professores e colegas em instituições públicas de ensino são obstaculizadores neste processo. Tais fatores influenciam o desenvolvimento das capacidades psicológicas e relacionais fundamentais para a integração educacional e de inclusão social desses jovens. A partir da discussão dos resultados, sugerem-se algumas aplicações para melhorar este processo. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2407/2852 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2407/3465 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2014 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 40 Núm. 2 (2014); 45-64 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 40 Núm. 2 (2014); 45-64 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | The Educational Integration Process from the Perspective of Five Young College Students with Visual Disabilities from Concepción | en-US |
| dc.title | El proceso de integración educativa desde la perspectiva de cinco jóvenes universitarios con discapacidad visual de Concepción | es-ES |
| dc.title | O processo de integração educacional do ponto de vista de cinco jovens universitários com deficiência visual do Concepción | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}