Software for the learning of mathematics through musical metaphors: The creation and evaluation process of PicaLab
Recursos informáticos para el aprendizaje de las matemáticas mediante metáforas musicales: el proceso de creación y evaluación de PicaLab;
| dc.creator | Thayer Morel, Tomás | |
| dc.creator | Venegas-Thayer, M. Alicia | |
| dc.creator | Tejada Giménez, Jesús | |
| dc.date | 2018-10-05 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:06Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:06Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3613 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052018000100351 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138920 | |
| dc.description | The PicaLab project proposes the design, development, and assessment of an integrated modular software solution involving sound and music, with the aim of improving mathematical learning in the third, fourth, and fifth levels of primary education in Chile. While these modular solutions were designed as resources for the classroom, students outside of that context can use them too. The process followed a methodology in several stages in order to generate multi-modal functional prototypes, together with their respective didactic guides, that link music and mathematics. These prototypes have been put through an iterative evaluation process leading up their final version. Results indicate an excellent reception of the proposal by students. All evaluated dimensions of the software –math learning, music learning, global, technical, and affective-emotional– have received excellent scores. | en-US |
| dc.description | El proyecto PicaLab propone el diseño, elaboración y evaluación de recursos informáticos modulares para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos matemáticos a través del sonido y la música, para los niveles de tercero, cuarto y quinto año del sistema educacional primario de Chile. Si bien éstos fueron diseñados como recursos para la sala de clases, pueden ser usados por las y los estudiantes fuera de ese contexto. El proceso siguió una metodología en diferentes etapas con el fin de diseñar prototipos funcionales de naturaleza multimodal en conjunto con sus guías didácticas. Estos prototipos fueron sometidos a un proceso iterativo de evaluación hasta alcanzar su versión final. Los resultados de valoración de la presente propuesta por parte del alumnado muestran una excelente recepción, con puntuaciones muy altas en todas las dimensiones: global, técnica, afectiva-emocional y valoración para el aprendizaje matemático y musical. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3613/4486 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 44 Núm. 1 (2018); 351-376 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 44 Núm. 1 (2018); 351-376 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Software for the learning of mathematics through musical metaphors: The creation and evaluation process of PicaLab | en-US |
| dc.title | Recursos informáticos para el aprendizaje de las matemáticas mediante metáforas musicales: el proceso de creación y evaluación de PicaLab | es-ES |
| dc.title | pt-BR | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
This item appears in the following Collection(s)
-
Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}