Research as a means of teachers’ professional development: Challenges and perspectives
La investigación como forma de desarrollo profesional docente: Retos y perspectivas;
Pesquisas como uma forma de professor desenvolvimento profissional: Desafios e perspectivas
| dc.creator | Muñoz Martínez, Maryluz | |
| dc.creator | Garay Garay, Fredy | |
| dc.date | 2018-05-15 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:06Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:06Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2245 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052015000200023 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/138923 | |
| dc.description | The reflections presented here remark the importance of educational research as an ongoing process of professional development. As understood, this process enables the empowerment of the teaching profession, the knowledge that characterizes the teacher and researcher, the limitations that emerge during the research process, and the strategies developed in different countries to achieve results that have an impact on the learning of teachers; thus permitting them to transform their professional practice resulting on positive effects on those been taught. | en-US |
| dc.description | Las reflexiones aquí presentadas visan la importancia de la investigación educativa como proceso permanente de desarrollo profesional, que permite el empoderamiento de la profesión docente, los conocimientos que caracterizan al docente investigador, las limitaciones que emergen durante dicho proceso investigativo y las estrategias desarrolladas en diferentes países para lograr resultados que impacten en el aprendizaje de los profesores y, por tanto, les permita transformar sus prácticas profesionales para que ello redunde positivamente en la enseñanza a los educandos. | es-ES |
| dc.description | As reflexões aqui apresentadas visam à importância da pesquisa educativa como permanente processo de desenvolvimento profissional docente. Nesse sentido, tal processo permite o empoderamento da profissão docente, dos conhecimentos que caracterizam o docente pesquisador, das limitações que surgem durante o processo de pesquisa e das estratégias desenvolvidas em diferentes países para alcançar resultados que impactam sobre a aprendizagem dos professores permitindo-lhes transformar suas práticas profissionais, o que resulta positivamente na aprendizagem dos estudantes. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2245/2807 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2245/3422 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2015 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 41 Núm. 2 (2015); 389-399 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 41 Núm. 2 (2015); 389-399 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Research as a means of teachers’ professional development: Challenges and perspectives | en-US |
| dc.title | La investigación como forma de desarrollo profesional docente: Retos y perspectivas | es-ES |
| dc.title | Pesquisas como uma forma de professor desenvolvimento profissional: Desafios e perspectivas | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}