The purpose of this research is to determine the significance and importance of rural workshop implementation in professional and technical training of Industrial Design students. Based on qualitative approach, the study utilized in-depth interviews and discourse analysis to examine the significance of working in rural areas for undergraduate students. Special emphasis on learning relationship about local communities and rural diversity were studied. The research used a case study for exploring 24 student working experience in the Comuna of Yumbel (Chile), in 2008. The results suggest that is necessary to deepen in innovative formative process for undergraduate students by incorporating methodologies of learning based on experience. In the case of Industrial Design, the rural workshop was an opportunity to meet social needs, promote the design applied to rurality and strengthen rural citizenship.El propósito de esta investigación es determinar el significado y relevancia que los alumnos de Diseño Industrial otorgan a su participación en el desarrollo de Talleres Rurales. Desde un enfoque cualitativo, basado en la realización de entrevistas en profundidad y análisis del discurso, se examinan los aportes otorgados a su experiencia en el medio rural, enfatizando la relación de aprendizaje del entorno y reconocimiento de la heterogeneidad que caracteriza a las sociedades rurales. Se emplea como caso de estudio la experiencia desarrollada por 24 estudiantes en la Comuna de Yumbel (Chile) el año 2008. Este estudio evidencia la necesidad de profundizar la innovación en procesos formativos de estudiantes de educación superior, incorporando metodologías de aprendizaje que enfaticen en la aplicación y utilización de lo aprendido, el descubrimiento de las necesidades sociales, la interpretación de diseño aplicado a la ruralidad y la realización de actividades que fortalezcan el desarrollo de la ciudadanía.O objetivo da pesquisa é determinar o significado e a relevância que os estudantes do curso de Desenho Industrial dão a sua participação no desenvolvimento de Oficinas Rurais. A partir de uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas em profundidade e análise do discurso, analisam-se as contribuições outorgadas às suas experiências em áreas rurais, enfatizando a relação da aprendizagem do entorno e reconhecimento da heterogeneidade que caracteriza as comunidades rurais. Utiliza-se para estudo, a experiência desenvolvida por 24 alunos no município de Yumbel (Chile), em 2008. Evidencia-se a necessidade de aprofundar a inovação nos processos formativos de estudantes da Educação Superior, incorporando metodologias de aprendizagem que enfatizem a aplicação e utilização do que é aprendido, a descoberta das necessidades sociais, a interpretação de projeto aplicado à ruralidade e a realização de atividades que fortalecem o desenvolvimento da cidadania.