University teachers’ training, teachers’ practice assessment, resources and professional development
Formación del profesorado universitario, evaluación de la actividad docente, recursos y promoción profesional;
Formação do professorado universitário, avaliação da actividade docente, recursos e promoção profissional
| dc.creator | Díaz Martín, William | |
| dc.date | 2018-05-10 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:13Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:13Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1849 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052016000100005 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139000 | |
| dc.description | The purpose of this survey has been to quantify qualitative statements made by university lecturers in Madrid during 2014. An online questionnaire was prepared and sent to a randomly selected sample of lecturers from which 724 answered. Responses were checked for reliability and a Cronbach coefficient of 0.773 was identified. Results show a high level of teaching experience among lecturers; as well as a perception of difficultness for young people to become lecturers. In addition, it is perceived that there are too many students per classroom;lecturer training was viewed as poor; and the usefulness of current techniques to evaluate lecturer ability and training was rated low to intermediate. Medium to high scores were given to important teaching competencies, such as computers technologies and foreign languages. Finally, a medium to high score was given to the need for an equal balance between teaching and research. | en-US |
| dc.description | El objetivo de esta investigación ha sido verificar cuantitativamente manifestaciones hechas por docentes universitarios madrileños, en una primera fase de un estudio de carácter cualitativo, sobre formación del profesorado, evaluación de la actividad docente, recursos y promoción profesional, durante 2014. Se utilizó una encuesta online que se envió aleatoriamente al profesorado. Con una muestra de 724 encuestados y instrumento cuya fiabilidad arrojó un Alfa de Cronbach de .773, los resultados indican una experiencia docente acumulada muy alta pero también inaccesibilidad de talento joven al sistema. Se consideran poco o medianamente adecuados distribución del alumnado por aula, gestión de recursos, utilidad de los mecanismos actuales de evaluación docente y formación del profesorado, esta última con un estudio pormenorizado. Obtienen puntuación media-alta grado de dominio en competencias clave como idiomas y TICs, también ítems que reclaman reconocimiento institucional a la labor docente y equilibrio entre docencia e investigación. | es-ES |
| dc.description | O objetivo desta investigação é verificar quantitativamente as manifestações feitas pelos docentes universitários madrilenos, em uma primeira fase de um estudo de caráter qualitativo, sobre formação do professorado, avaliação da atividade docente, recursos e promoção profissional durante o ano 2014. Foi enviada, aleatoriamente ao professorado, uma pesquisa online. Com uma mostra de 724 participantes, a confiabilidade resultou em um Alfa de Cronbach de .773. Resultados indicam uma experiência docente acumulada muito alta, mas também inviabilidade de talento jovem ao sistema. Considera-se pouco ou relativamente adequados a distribuição de alunos por aula, a gestão de recursos, a utilidade dos instrumentos atuais de avaliação docente e formação do professorado, sendo esta última com um estudo pormenorizado. Obtiveram uma pontuação médio-alta no grau de domínio de competências-chave como idiomas e TIC, também itens que reclamam reconhecimento institucional ao trabalho docente e equilíbrio entre docência e investigação. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1849/2681 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1849/3363 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2016 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 42 Núm. 1 (2016); 65-85 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 42 Núm. 1 (2016); 65-85 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | University teachers’ training, teachers’ practice assessment, resources and professional development | en-US |
| dc.title | Formación del profesorado universitario, evaluación de la actividad docente, recursos y promoción profesional | es-ES |
| dc.title | Formação do professorado universitário, avaliação da actividade docente, recursos e promoção profissional | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
This item appears in the following Collection(s)
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}