Teachers' formation of physical education in brazil: undestandig of new students of san carlos federal university
Formación de profesores en Educación Física en Brasil: comprensión de estudiantes noveles de la Universidad Federal de San Carlos;
A formação de professores de Educação Física no Brasil: compreensões de estudantes recém-ingressados na Universidade Federal de São Carlos
| dc.creator | Gonçalves Junior, Luiz | |
| dc.creator | Lemos, Fábio | |
| dc.creator | Corrêa, Denise | |
| dc.creator | Toro, Sergio | |
| dc.date | 2018-05-18 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:14Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:14Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2574 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052014000200006 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139017 | |
| dc.description | The frequent characterization about the Physical Education Degree is associated to technical-sport and training aspects and this is the reason of this study. The objective is to understand the motives to the basis of this situation. In this sense, a theoretical study was developed regarding the Physical Education Teaching Training in Brazil; at the same time, an empirical investigation was carried out with first-year students of the cited degree. The register tool to collect the students' understandings was an open question expressed as: "Why did you choose the course of Physical Education Degree?" which was answered in written form by the students. So as to make up an understanding of the data collected, the information was organized in two thematic categories; Category A: no identification with schooling; Category B: reasons in relation to the (lack) of professional vocation. Based on the students' answers, it was possible to comprehend that choosing the mentioned degree it is mostly set up by a lack of option, instead of a real professional identity and thoughtful processes of transformation in society. | en-US |
| dc.description | La frecuente caracterización de la Licenciatura en Educación Física, asociada a aspectos técnicos deportivos y de entrenamiento, es el motivo este estudio. El objetivo es comprender las razones a la base de esta situación, en tal sentido se realizó paralelamente un estudio teórico sobre la formación de profesores en Educación Física en Brasil y una investigación empírica en estudiantes de primer año de esta licenciatura. Como instrumento de registro de las comprensiones de los estudiantes fue utilizada la pregunta abierta: "¿por qué usted escogió el curso de Licenciatura en Educación Física? Para comprender los datos se organizó la información en dos categorías temáticas: Categoría A No identificación con la enseñanza escolar; Categoría B Motivos en la (falta) elección profesional. Las respuestas permitieron comprender que la elección de la licenciatura se configura mayoritariamente por falta de opción, que por una real identificación profesional y de procesos reflexivos para la transformación social. | es-ES |
| dc.description | A frequente descaracterização da Licenciatura em Educação Física, associada a aspectos técnico-esportivos e de treinamento, motivou o estudo que objetivou compreender os motivos que baseiam tal situação. Para tanto, realizou-se um estudo teòrico sobre a formação de professores de Educação Física no Brasil, juntamente com uma pesquisa empírica realizada com estudantes do primeiro ano da citada Licenciatura. Como instrumento de registro das compreensôes dos discentes, foi utilizado o questionàrio contendo uma questão aberta: "Por que você escolheu o Curso de Licenciatura em Educação Física?", o qual foi respondido pelos estudantes por escrito. Para estabelecer uma compreensão dos dados obtidos, as informações foram organizadas em categorías temáticas: Categoria A: Não identificação com o ensino escolar; Categoria B: Motivos para a (falta de) escolha profissional. A partir das respostas dos estudantes pode-se compreender que a escolha pela mencionda Licenciatura configura-se mais como falta de escolha profissional do que como uma real identificação profissional e de processos reflexivos para a transformação social. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2574/2880 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2574/3449 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2014 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 40 Núm. Especial (2014); 87-103 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 40 Núm. Especial (2014); 87-103 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Teachers' formation of physical education in brazil: undestandig of new students of san carlos federal university | en-US |
| dc.title | Formación de profesores en Educación Física en Brasil: comprensión de estudiantes noveles de la Universidad Federal de San Carlos | es-ES |
| dc.title | A formação de professores de Educação Física no Brasil: compreensões de estudantes recém-ingressados na Universidade Federal de São Carlos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}