Supervision of Teaching Practices: A Debt to Initial Teacher Training
La Supervisión de Prácticas Docentes: Una Deuda Pendiente de la Formación Inicial de Profesores;
Supervisáo de Práticas de Ensino: uma divida para Formagao Inicial de Professores
| dc.creator | Andreucci Annunziata, Paola | |
| dc.date | 2018-05-18 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:18Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:18Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2596 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052013000100001 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139059 | |
| dc.description | The purpose of this synthesis specialized literature was critically review the various conceptualizations of supervision, models and perspectives, as represented in literature and also get a characterization of supervision that can be applied in the context of initial training graduate teachers in practice. A second purpose of this synthesis was to examine the functions performed by him / supervisors / as supervised / as a ratio of supervision / mentoring and how they interconnect. We used a methodology cutting "systematic" and "narrative" and reviewed empirical studies that met the criteria of peer review. The results indicate diversity in the conceptualization and its implementation, difficulty in articulating the roles of actors in the contexts of educational offered teaching practices, and several outstanding debts in the procedural and inter-relational view of space-monitoring instance along the teacher training. | en-US |
| dc.description | El propósito de esta síntesis bibliográfica especializada es revisar de manera crítica las distintas conceptualiza-ciones de la supervisión de la práctica docente, sus modelos y perspectivas, y arribar a una caracterización de supervisión que se pueda aplicar en un contexto de formación inicial de docentes con práctica graduada. Un segundo propósito de esta síntesis fue examinar las funciones que cumplen lo/as supervisore/as y supervisado/ as en una relación de supervisión/tutoría y cómo ellas se interconectan. Para ello se utilizó una metodología de corte «sistemático» y «narrativo» y se revisaron investigaciones empíricas que cumplieran con el criterio de arbitraje. Los resultados señalan diversidad en las conceptualizaciones y su posterior implementación, dificultad en articular las funciones de los agentes educativos en los contextos que ofrecen las prácticas docentes y varias deudas pendientes en la perspectiva procesal e interrelacional del espacio-instancia de supervisión, a lo largo de la formación de profesores. | es-ES |
| dc.description | O propósito desta literatura especializada síntese foi rever criticamente as conceituacoes diversas medidas de vigilancia, modelos e perspectivas, como representado na literatura e também obter uma caracterizacáo de supervisáo que pode ser aplicado no contexto da formacáo inicial professores de pós-graduacáo na prática. Um segundo propósito desta síntese foi o de examinar as funcoes desempenhadas por ele / supervisores / as / supervisionado como uma relacáo de supervisáo / orientacáo e como eles se interconectam. Usamos uma metodologia de corte "sistemático" e "narrativa" e revisaram estudos empíricos que preencheram os critérios de revisáo por pares. Os resultados indicam diversidade na conceituacáo e sua execucáo, dificuldade em articular os papéis dos atores nos contextos educativas oferecidas práticas de ensino, e várias dívidas pendentes na visáo processual e inter-relacional de espaco de monitoramento de instancia ao longo da formacáo de professores. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2596/2895 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2596/3545 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2013 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 39 Núm. 1 (2013); 7-26 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 39 Núm. 1 (2013); 7-26 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Supervision of Teaching Practices: A Debt to Initial Teacher Training | en-US |
| dc.title | La Supervisión de Prácticas Docentes: Una Deuda Pendiente de la Formación Inicial de Profesores | es-ES |
| dc.title | Supervisáo de Práticas de Ensino: uma divida para Formagao Inicial de Professores | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}