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Analysis of the self-efficacy sense in Chilean teachers from gender and experience perspectives

Sentimiento de autoeficacia en una muestra de profesores chilenos desde las perspectivas de género y experiencia;
Sentimento de autoeficácia desde as perspectivas de gênero e experiência em uma amostra de professores chilenos

dc.creatorCovarrubias, Carmen Gloria
dc.creatorMendoza Lira, Michelle
dc.date2018-05-14
dc.date.accessioned2020-07-09T21:13:21Z
dc.date.available2020-07-09T21:13:21Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2122
dc.identifier10.4067/S0718-07052015000100004
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139097
dc.descriptionDuring the past three decades, research studies regarding the theory of teachers´ self-efficacy not only have tried to explain the teaching context and meet the demands set by the schools, politics and society, but they have also positioned the important value that this concept has in the teaching practices. The objective of the current study is to describe the feelings of self-efficacy in the teaching practices of an overall sample consisting of 544 Chilean teachers. So as to achieve such purpose, we translated and adapted the questionnaire entitled “Teacher Sense of Efficacy Scale” (TSES) created by Tschannen-Moran & Woolfolk (2001). We should also emphasize the fact that the validation process revealed high interest indexes for both its factorial experience and its reliability. On the other hand, the findings suggest that gender is not a variable affecting these results, unlike what other studies and teaching experience have reported.en-US
dc.descriptionEn atención a las complejas demandas emanadas de la escuela, la política y la sociedad, el artículo que a continuación se presenta tiene el propósito de describir los sentimientos de autoeficacia, en los desempeños profesionales, de una muestra de 544 profesores chilenos. Los estudios del constructo, realizados en casi tres décadas, no sólo han intentado explicar la realidad educativa, sino que también han valorado el importante papel que tiene en las prácticas pedagógicas. Conforme a ello, se ha realizado la traducción y la adaptación del cuestionario “Teacher Sense of Efficacy Scale” (TSES) de Tschannen-Moran & Woolfolk (2001). Cabe señalar que el proceso de validación ha revelado índices de interés tanto para su estructura factorial como para su fiabilidad. Los resultados, por su parte, han demostrado que el género no es una variable que altere los sentimientos de autoeficacia docente, a diferencia de la experiencia docente que sí ha reportado diferencias significativas.es-ES
dc.descriptionConsideração às complexas demandas emanadas da escola, da política e da sociedade, o artigo tem o propósito de descrever os sentimentos de auto-eficácia nos desempenhos profissionais, em uma amostra de 544 professores chilenos. Os estudos do constructo, realizados por quase três décadas, não só tentaram explicar a realidade educativa, mas também valorizado o importante papel que assumem nas práticas pedagógicas. Neste sentido, foi realizada a tradução e a adaptação do questionário “Teachers’ Sense of Efficacy Scale” (TSES) de TschannenMoran e Woolfolk-Hoy (2001). Ressalta-se que o processo de validação revelou índices de interesse tanto para estrutura fatorial como para sua confiabilidade. Resultados demonstraram que o gênero não é uma variável que altera os sentimentos de auto-eficácia docente, ao contrário da experiência docente, que apresentou diferenças significativas.pt-BR
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2122/2767
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2122/3426
dc.rightsDerechos de autor 2015 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 41 Núm. 1 (2015); 63-78en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 41 Núm. 1 (2015); 63-78es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.titleAnalysis of the self-efficacy sense in Chilean teachers from gender and experience perspectivesen-US
dc.titleSentimiento de autoeficacia en una muestra de profesores chilenos desde las perspectivas de género y experienciaes-ES
dc.titleSentimento de autoeficácia desde as perspectivas de gênero e experiência em uma amostra de professores chilenospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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