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Conditions of the field-based coursework in teacher training

Condiciones de la formación práctica de los futuros profesores;
Condições de formação prática dos futuros professores

dc.creatorSolís, M. Cristina
dc.creatorNúñez, Claudio
dc.creatorContreras, Inés
dc.creatorRittershaussen, Sylvia
dc.creatorMontecinos, Carmen
dc.creatorWalker, Horacio
dc.date2018-05-25
dc.date.accessioned2020-07-09T21:13:23Z
dc.date.available2020-07-09T21:13:23Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2985
dc.identifier10.4067/S0718-07052011000100007
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139119
dc.descriptionThis study presents the results from an analysis of the conditions of the practicum for primary and secondary prospective teachers in relationship with the types of classroom management in which they developed the practicum activities and the modalities of support offered by ten of the institutions which educate teachers in Chile. The results describe these participants' expectations for faculty support; contrasting them with the types of support they reported having received. Based on these findings, it was concluded that there were variations in terms of how the fieldwork was monitored by the universities, the interactions between faculty members and students, and the types of activities realized to develop teaching competencies, starting from the field-based teacher preparation.  en-US
dc.descriptionEste estudio presenta los resultados de un análisis de las condiciones de la práctica para futuros profesores de pedagogía básica y pedagogía media, con relación a los tipos de gestión del aula en la cual ellos desarrollaron las actividades de práctica y las modalidades de apoyo ofrecidas por diez de las instituciones que preparan profesores en Chile. Los resultados describen las expectativas de estos participantes en cuanto al tipo de apoyo dado por la universidad; el que se contrasta con lo que ellos reportaron haber recibido. Basado en estos hallazgos se concluyó que había variaciones en términos de cómo fue monitoreada la práctica por las universidades, las interacciones entre profesores y estudiantes y los tipos de actividades tendientes a desarrollar competencias docentes, a partir de la práctica.  es-ES
dc.descriptionEste estudo apresenta os resultados de uma análise das condições da prática dos futuros professores do ensino primário e do ensino médio, em relação aos tipos de gestão de sala de aula, em que eles desenvolveram atividades práticas e modalidades de apoio, oferecidos por dez instituições que preparam os professores no Chile. Os resultados descrevem as expectativas destes participantes em relação ao tipo de apoio dado pela universidade, que contrastam com o que eles reportaram ter recebido. Com base nesses achados, concluiuse que houve variações em termos de como a prática foi monitorada pelas universidades, as interações entre professores e estudantes, e os tipos de atividades que tendem a desenvolver habilidades de ensino, a partir da prática.  pt-BR
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2985/3037
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2985/3664
dc.rightsDerechos de autor 2011 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 37 Núm. 1 (2011); 127-147en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 37 Núm. 1 (2011); 127-147es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.titleConditions of the field-based coursework in teacher trainingen-US
dc.titleCondiciones de la formación práctica de los futuros profesoreses-ES
dc.titleCondições de formação prática dos futuros professorespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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