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Attributes of quality teaching in higher education: a systematic review

Atributos de una docencia de calidad en la educación superior: una revisión sistemática;

dc.creatorJerez Yáñez, Óscar
dc.creatorOrsini Sánchez, César
dc.creatorHasbún Held, Beatriz
dc.date2018-05-14
dc.date.accessioned2020-07-09T21:13:28Z
dc.date.available2020-07-09T21:13:28Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2113
dc.identifier10.4067/S0718-07052016000400026
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139186
dc.descriptionThe aim of this systematic review is to analyse the attributes that constitute high quality teaching in higher education by extracting data on the characteristics of ‘excellent’ teachers. A literature search was conducted through the triangulation of multiple sources, identifying 25 articles. Through a thematic analysis, two authors independently reviewed and coded the attributes of quality teaching classifying them into three categories: generic competencies (personal, attitudinal, and communicational characteristics); pedagogical competencies (teaching and learning strategies, and planning and management); and disciplinary competencies. Further implications of each attribute with their specific indicators are described. The characteristics identified, in general, are feasible to be trained, modified, and learned. Students and faculty emphasised the critical need for university teachers to be professionally prepared to teach and for them to consider the relevance of generic, pedagogical, and disciplinary variables as determinants of a good teacher-student interaction and for the facilitation of learning.en-US
dc.descriptionLa presente revisión analiza de forma sistemática los atributos de una docencia de calidad en la educación superior, extrayendo información sobre características y cualidades que constituyen una docencia de ‘excelencia’. La búsqueda documental se llevó a cabo a través de la triangulación de diversas fuentes, identificando 25 artículos. Mediante un análisis temático, dos autores de forma independiente analizaron y codificaron los atributos de un docente de calidad, clasificándolos en tres competencias: las genéricas (características personales, actitudinales y comunicativas); las pedagógicas (estrategias de enseñanza-aprendizaje y de planificación-gestión); y las disciplinares. Se presentan sus implicancias y sus indicadores específicos. Las características identificadas son factibles de ser modificadas, aprendidas y entrenadas. Estudiantes y profesores resaltan la necesidad fundamental de prepararse para ser profesor universitario, teniendo presente el papel crucial que juegan las variables de tipo genéricas, pedagógicas y disciplinares, tanto en la interacción profesor-estudiante como en la facilitación del aprendizaje.es-ES
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2113/2751
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2113/3332
dc.rightsDerechos de autor 2016 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 42 Núm. 3 (2016); 483-506en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 42 Núm. 3 (2016); 483-506es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.titleAttributes of quality teaching in higher education: a systematic reviewen-US
dc.titleAtributos de una docencia de calidad en la educación superior: una revisión sistemáticaes-ES
dc.titlept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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