Styles of pedagogic management in teachers of schools in Región Metropolitana
Estilos de gestión pedagógica presentes en profesores de escuelas de la Región Metropolitana*;
Estilos de gestão pedagógica presentes em professores de escolas da Região Metropolitana
| dc.creator | Bastías Urra, Manuel | |
| dc.date | 2018-05-18 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:37Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:37Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2636 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052013000200001 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139287 | |
| dc.description | Following a descriptive approach this study presents the main points of view and orientations in teachers, and tries to identify the different pedagogical management styles which emerge from them. This study considers the advances in neuroscience - related to brain mechanisms - which underlie all human action, such as understanding, imagination, learning and others. Even though it is a small sample, results show that teachers have several orientations of thought, where procedures associated with the left hemisphere are dominant; in particular, those oriented to the achievement of goals or pragmatics. Likewise, the data analysis also allows us to observe, on the one hand, the existence of a dynamics of changes in the hegemony of the paradigms and models of thought used in the past, and, on the other hand, the appearance of new orientations towards the educational activity, more accurate to the demands of the knowledge society and the need to be versatile and integral individuals. | en-US |
| dc.description | Este estudio realiza una aproximación descriptiva sobre las orientaciones que enfatizan los docentes y busca identificar los estilos de gestión pedagógica que se desprenden de ellas. Para realizar la investigación se consideró los avances de la neurociencia respecto a los mecanismos cerebrales que están en la base toda acción humana, tales como la comprensión, la imaginación, el aprendizaje y otras. Aunque la muestra es pequeña, los resultados muestran que los profesores se orientan por diversas formas de pensamiento, dominando las asociadas al hemisferio cerebral izquierdo, especialmente la orientada al logro de resultados o pragmática. En algunas de las formas de aproximarse a la actividad docente se encontró que están influyendo factores personales como la edad, género y tipo de universidad de egreso. Asimismo, el análisis de la información permite inferir, por una parte, la existencia de una dinámica de cambios en la hegemonía de los paradigmas y modelos de pensamiento utilizados en el pasado y, por otra, la emergencia de nuevas orientaciones hacia la tarea docente, más acordes con las nuevas demandas de la sociedad del conocimiento y la necesidad de formar personas versátiles e integrales. | es-ES |
| dc.description | Por meio de uma abordagem descritiva sobre as orientações que enfatizam os docentes, visa identificar os estilos de gestão pedagógica que emergem a partir de tais orientações. Para realizar a pesquisa foram considerados os avanços da neurociência relativos aos mecanismos cerebrais que sustentam toda a ação humana como a compreensão, a imaginado, a aprendizagem, entre outros. Embora a amostra seja pequena, resultados mostram que os professores sáo orientados por diferentes formas de pensamento, dominando aquelas associadas ao hemisfério cerebral esquerdo, em particular, aquelas orientadas para o alcance de resultados ou pragmática. Em algumas formas de aproximar-se da atividade docente, encontrou-se que fatores pessoais como idade, gênero e tipo de graduação estão influenciando tais orientações. Da mesma forma, a análise das informacoes permite inferir que, por um lado, existe uma dinâmica de transformações na hegemonía dos paradigmas e modelos de pensamento antes utilizados e, por outro, surgiram novas orientações para o trabalho docente, mas consoantes com as novas demandas da sociedade do conhecimento e da necessidade de formar pessoas versáteis e íntegras. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2636/2919 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2636/3522 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2013 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 39 Núm. 2 (2013); 7-24 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 39 Núm. 2 (2013); 7-24 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Styles of pedagogic management in teachers of schools in Región Metropolitana | en-US |
| dc.title | Estilos de gestión pedagógica presentes en profesores de escuelas de la Región Metropolitana* | es-ES |
| dc.title | Estilos de gestão pedagógica presentes em professores de escolas da Região Metropolitana | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
This item appears in the following Collection(s)
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}