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dc.contributorMinisterio de Economía y Competitividades-ES
dc.creatorNíkleva, Dimitrinka G.
dc.creatorContreras-Izquierdo, Narciso M.
dc.date2020-07-21
dc.date.accessioned2020-07-29T14:23:42Z
dc.date.available2020-07-29T14:23:42Z
dc.identifierhttp://www.revistasignos.cl/index.php/signos/article/view/42
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/146319
dc.descriptionEl tema de esta investigación es la formación y la competencia de los estudiantes universitarios (futuros docentes) para enseñar el español como segunda lengua (EL2) a alumnos inmigrantes en España. Los sujetos participantes en la investigación son 318 estudiantes universitarios, fundamentalmente del Grado de Educación Primaria y de Filología española, de distintas universidades: Granada, Almería, Jaén, Complutense de Madrid y Nebrija. El instrumento de investigación es un cuestionario compuesto por 58 ítems en el que se combinan preguntas cerradas y abiertas, diseñadas para los objetivos del estudio, o sea, para conocer la opinión y la valoración de la formación específica recibida, así como para medir y evaluar su capacidad para enseñar el español a alumnos inmigrantes. En el análisis de datos se aplican técnicas de análisis descriptivo de frecuencia y análisis inferencial para establecer la relación de dependencia significativa entre variables. Los resultados confirman el desajuste existente entre la formación de los futuros docentes y la realidad laboral, en la que se van a enfrentar a las dificultades y diferencias específicas en la atención a alumnado extranjero. Se trata de una laguna que urge subsanar, porque la competencia en español como lengua vehicular mejorará el rendimiento académico de los alumnos inmigrantes y, además, la competencia comunicativa en español es la vía más eficaz para la integración social y cultural de este colectivo. Se puede afirmar que no existen estudios previos que midan la capacidad real de los estudiantes universitarios para enseñar el español como segunda lengua. En este sentido, creemos que el presente estudio es pionero, además de relevante.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/xml
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Católica de Valparaísoes-ES
dc.relationhttp://www.revistasignos.cl/index.php/signos/article/view/42/207
dc.relationhttp://www.revistasignos.cl/index.php/signos/article/view/42/262
dc.relationhttp://www.revistasignos.cl/index.php/signos/article/downloadSuppFile/42/56
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Revista Signos. Estudios de Lingüísticaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista Signos. Estudios de Lingüística; Vol. 53, Núm. 103 (2020): Agostoen-US
dc.sourceRevista Signos. Estudios de Lingüística; Vol. 53, Núm. 103 (2020): Agostoes-ES
dc.source0718-0934
dc.source0718-0934
dc.subjectformación universitaria, estudiantes universitarios, español para inmigrantes, análisis estadístico cuantitativo con SPSSes-ES
dc.titleLa formación de estudiantes universitarios para enseñar el español como segunda lengua a alumnos inmigranteses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeen-US
dc.typees-ES


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