ResumenIntroducción: Los instrumentos de neuropsicología en laetapa preescolar permiten construir perfiles del desarrollocognitivo y dar pronósticos neurológicos. La baja tasa demortalidad infantil en nuestro país exige vigilar el desarrollode niño preescolar con riesgo biológico y compararlo conun grupo normativo. Método: La investigación determinó uncorte normativo del instrumento Luria Inicial para niños 4 - 6años en Cuba. Se utilizaron dos muestras independientes: denormalización (N1) y de validación (N2). Conformada por 406y 130 niños respectivamente. Se utilizó el método de anclaje(Outlier o Extremes) para obtener los puntos de corte en N1y se validó en N2 (sensibilidad y especificidad). Resultados:La estructura interna del instrumento resultó significativa entodos los dominios (correlaciones entre subpruebas ≥ 0,70**).La consistencia interna con 14 variables fue “considerable” α =0,86 y con 10 variables resultó “superior” α = 0,92. Conclusión:El instrumento neuropsicológico Luria Inicial se presentacomo una opción para diagnosticar y pronosticar el riesgoneurológico en edad preescolar.  Palabras clave: Batería Luria Inicial; neurodesarrollo; neu-ropsicología infantil; preescolar; neurología infantil; riesgobiológico infantil; test mentales. AbstractIntroduction: Instruments of neuropsychology in preschoolsallow build profiles of cognitive development and giveneurological prognosis. The low rate of infant mortality in ourcountry requires follow the development of preschool childrenwith biological risk and compare them to a norm group. Method:The investigation determined a normative cutoff of instrumentLuria Initial for children 4-6 years in Cuba. Two independentsamples were used: Standardization (N1) and validation (N2).Constituted by 406 and 130 children respectively. Anchoringmethod was used (Outlier or Extremes) for the cutoff points atN1, and N2 was validated (sensitivity and specificity). Results:The internal structure of the instrument was significant in alldomains (correlations between subtests ≥ 0.70 **). Internalconsistency with 14 variables was “considerable” α = 0.86 andwith 10 variables was “superior” α = 0.92. Conclusion: TheInitial Luria neuropsychological instruments is presented as anoption to diagnose and predict neurological risk preschoolers.Key words: Luria’s initial battery; neurodevelopmental; childneuropsychology; preschool; child neurology; child biohazard;mental test.ResumoIntrodução: Os instrumentos da neuropsicologia em pré-escolas permitem construir perfis de desenvolvimento cognitivoe dar prognóstico neurológico. O baixa taxa de mortalidadeinfantil em nosso país exigem acompanhar o desenvolvimentode crianças pré-escolares com risco biológico e compará-los a um grupo norma. Método: A investigação determinouum ponto de corte de instrumento normativo Luria inicialpara crianças de 4-6 anos em Cuba. Foram utilizadas duasamostras independentes: Normalização (N1) e validação(N2). Constituído por 406 e 130 crianças respectivamente.Foi utilizado a método ancorando (Outlier ou Extremes) paraos pontos de corte na N1, e N2 foi validada (sensibilidade eespecificida) Resultados: A estrutura interna do instrumentofoi significativa em todos os domínios (correlações entresubtests ≥ 0,70 **). A consistência interna com 14 variáveisfoi “considerável” α = 0,86 e com 10 variáveis foi “superior” α= 0,92. Conclusão: Os instrumentos neuropsicológicos Luriainicial é apresentado como uma opção para diagnosticar eprever pré-escolares de risco neurológico.Palavras chaves: bateria inicial de Luria; pré-escolar; testmental neurodesenvolvimento; neuropsicologia infantil; neurologiainfantil; criança de risco biológico.