Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños
Design of Games Based on the Paradigm of Artifi cial Grammars to Facilitate Implicit Learning in Children
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Thibaut, Carolina; Pontificia Universidad Católica de Chile | |
| dc.creator | Rosas, Ricardo; Pontificia Universidad Católica de Chile | |
| dc.date | 2010-12-10 | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-29T15:02:10Z | |
| dc.date.available | 2020-10-29T15:02:10Z | |
| dc.identifier | http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/258 | |
| dc.identifier | 10.7764/psykhe.16.2.258 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/157033 | |
| dc.description | Se desarrollaron dos juegos en formato computacional basados en el paradigma de gramáticas artificiales de Reber, con el objetivo de favorecer la demostración de aprendizaje implícito en niños con distintas características: normales (N), con défi cit atencional (DA) y con défi cit intelectual (DI). Los resultados muestran que los niños N y DA rinden por sobre lo esperado por azar, a diferencia de los DI quienes logran un desempeño similar al azar. Los hallazgos sugieren que niños con problemas de atención aprenden a través de vías implícitas al igual que niños sin problemas de atención, independientemente del juego utilizado. | es-ES |
| dc.description | Two computer-based games were developed based on Reber’s Artifi cial Grammar Paradigm, in order to facilitate implicit learning ocurrence in normal (N), ADHD, and intellectually disabled (ID) children. Results show that N and ADHD children perform above chance level, as opposed to ID children whose performance is equivalent to random response. These fi ndings show that ADHD children learn through implicit paths as well as children without attention problems, independently of the game used. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/258/pdf | |
| dc.rights | Una vez aceptado un artículo, los autores firmarán un formulario de transferencia de los derechos del artículo a Psykhe.El autor conservará los derechos intelectuales de la obra y transfiere los derechos patrimoniales a Psykhe. | es-ES |
| dc.rights | Once an article is accepted, authors will sign a form for transferring the rights of the article to Psykhe.The authors preserve the copyright of their work but transfer their royalties to Psykhe. | en-US |
| dc.source | Psykhe; Volumen 16, Número 2 (2007) | es-ES |
| dc.source | Psykhe; Volumen 16, Número 2 (2007) | en-US |
| dc.source | 07182228 | |
| dc.source | 07170297 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | gramática artificial, aprendizaje implícito, juego. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | artifi cial grammar, implicit learning, game. | en-US |
| dc.title | Diseño de Juegos Basados en el Paradigma de Gramáticas Artificiales Para Favorecer el Aprendizaje Implícito en Niños | es-ES |
| dc.title | Design of Games Based on the Paradigm of Artifi cial Grammars to Facilitate Implicit Learning in Children | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | pt-BR |
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-
Psykhe
[0-9]{4}