Diferencias en la Predictividad de la Lectura Entre Primer Año y Cuarto Año Básicos
Differences in the Predictability of Reading Between First Grade and Fourth Grade
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Bravo Valdivieso, Luis; Pontificia Universidad Católica de Chile | |
| dc.creator | Villalón, Malva; Pontificia Universidad Católica de Chile | |
| dc.creator | Orellana, Eugenia; Pontificia Universidad Católica de Chile | |
| dc.date | 2011-08-15 | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-29T15:02:15Z | |
| dc.date.available | 2020-10-29T15:02:15Z | |
| dc.identifier | http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/319 | |
| dc.identifier | 10.7764/psykhe.15.1.319 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/157081 | |
| dc.description | Este artículo presenta los resultados obtenidos en un seguimiento de 227 niños durante cuatro años. Fueron evaluados al iniciar el primer año básico con diversas pruebas psicolingüísticas predictivas y luego en lectura a fines del primero y del cuarto año. Se estudió la variación de la predictividad de la lectura entre ambos cursos, mediante matriz de correlaciones y regresión step-wise. Los resultados indican que el conocimiento de las letras y la conciencia fonológica fueron los mejores predictores de la lectura del primer año. En cambio el conocimiento de las letras, de palabras escritas y de estructuras textuales predijo mejor la lectura a fines del cuarto año. | es-ES |
| dc.description | The aim of this article is to present the issues of a follow-up study between 227 children of first and fourth grade of elementary school. They were tested with several psycholinguistic tests at the beginning of first grade and thereafter they were tested in reading at the end of the first and fourth grade. The variability in the prediction of the initial tests over the first and fourth grades was calculated by correlations and step-wise regression. The results show that there is variability among the predictive variables between these grades. In first grade the most predictive tests were letter naming and phonological awareness. For fourth grade the most predictive tests were letter naming and knowledge ot written words and textual structures. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/319/299 | |
| dc.rights | Una vez aceptado un artículo, los autores firmarán un formulario de transferencia de los derechos del artículo a Psykhe.El autor conservará los derechos intelectuales de la obra y transfiere los derechos patrimoniales a Psykhe. | es-ES |
| dc.rights | Once an article is accepted, authors will sign a form for transferring the rights of the article to Psykhe.The authors preserve the copyright of their work but transfer their royalties to Psykhe. | en-US |
| dc.source | Psykhe; Volumen 15, Número 1 (2006) | es-ES |
| dc.source | Psykhe; Volumen 15, Número 1 (2006) | en-US |
| dc.source | 07182228 | |
| dc.source | 07170297 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | aprendizaje de la lectura, estudio longitudinal | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | reading acquisition, longitudinal study. | en-US |
| dc.title | Diferencias en la Predictividad de la Lectura Entre Primer Año y Cuarto Año Básicos | es-ES |
| dc.title | Differences in the Predictability of Reading Between First Grade and Fourth Grade | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | pt-BR |
This item appears in the following Collection(s)
-
Psykhe
[0-9]{4}