Family Environment and Development of Cognitive Abilities for Interpersonal Problem Resolution in Children
Contexto Familiar y Desarrollo de Habilidades Cognitivas para la Resolución de Problemas Interpersonales en Niños
| dc.creator | Ison, Mirta Susana | |
| dc.creator | Morelato, Gabriela Susana | |
| dc.date | 2002-12-31 | |
| dc.identifier | http://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/19627 | |
| dc.description | This is a descriptive-comparative sludy. The purpose of the present work was to compare cognitive abilities in children with and without disnžptive behavior and to investigate family characteristics and sociometric position of these children. Sixty children, boys and girls, between 5-7 years old, were asscssed: 30 with disruptive behavior and 30 without disruptive behavior. Children with disruptive behavior showed greater difficulty to define a problematic situation, to choose an adequate altemative and to tùe the right decision than children without disruptive behavior. Differences were found in their sociometric position: children with disruptive behavior were more rejected and isolated than children without problem behavior. The lack of certain cognitive abilities involved in behavior self-control may lead to unsatisfactory relationships and emotional problems. Detecting these deficiencies Will allow the design of psycho-educative programs to prevent psycho-social maladjustment, | en-US |
| dc.description | Este es un estudio descriptivo-comparativo, en el cual se compararon las habilidades cognitivas infantiles para la solución de problemas interpersonales en niños con y sin conductas disruptivas y se exploraron las características familiares y la posición sociométrica de ambos grupos de niños. Se evaluaron 60 niños de ambos sexos entre 5 y 7 años de edad: 30 con conductas disruptivas y 30 sin ellas. Los resultados muestran que los niños identificados con conductas disruptivas presentan mayor dificultad para definir una situación problema, para elegir alternativas adecuadas y tomar decisiones pertinentes, en comparación con los niños sin ellas. Con respecto a la posición sociométrica de los niños, aquellos con conductas disnlptivas fueron más rechazados y aislados por sus compañeros en comparación con el grupo de niños sin conductas disfuncionales. El déficit en ciertas habilidades cognitivas, implicadas en la autorregulación de la conducta, pueden generar relaciones interpersonales insatisfactorias y dificultades emocionales. La finalidad de detectar estos déficits es diseñar programas psicoeducativos tendientes a la prevención de futuros desajustes psicosociales. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/19627/16197 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | es-ES |
| dc.source | Psykhe; Vol. 11 Núm. 1 (2002) | es-ES |
| dc.source | 0718-2228 | |
| dc.subject | No contiene palabras claves | es-ES |
| dc.title | Family Environment and Development of Cognitive Abilities for Interpersonal Problem Resolution in Children | en-US |
| dc.title | Contexto Familiar y Desarrollo de Habilidades Cognitivas para la Resolución de Problemas Interpersonales en Niños | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Psykhe
[0-9]{4}