Precursors of Early Reading Competence in Spanish-Speaking Children from Vulnerable Backgrounds
Precursores de la Competencia Lectora Inicial en Escolares Hispanoparlantes de Nivel Socioeconómico Vulnerable
| dc.creator | Balbi, Alejandra | |
| dc.creator | von Hagen, Alexa | |
| dc.creator | Ruiz, Carola | |
| dc.creator | Cuadro, Ariel | |
| dc.date | 2019-06-30 | |
| dc.identifier | http://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/20627 | |
| dc.identifier | 10.7764/psykhe.29.1.1403 | |
| dc.description | The identification of precursors of early reading competence is a promising strategy to prevent reading difficulties. However, it remains unclear whether the available evidence is applicable to reading development in superficial orthographies, such as Spanish, and specifically to population of children from vulnerable backgrounds. To answer this question, multiple regression analysis was used to estimate the explanatory power of (a) expressive vocabulary, (b) phonological awareness, and (c) phoneme-grapheme correspondence skills—measured at the beginning of the first year of primary school—regarding the early reading competence of a purposive sample of 104 first and second grade Spanish-speaking children attending 6 vulnerable private schools in Montevideo, Uruguay. At the beginning of the first year of primary school, these 3 precursors explained 58% of the variance identified in early reading competence. However, one year later, at the beginning of second year of primary school, the same precursors only explained 12% of individual differences in early reading competence. These findings contribute to an empirical body of evidence for the identification of precursors of early reading competence in Spanish speaking children from vulnerable backgrounds. | en-US |
| dc.description | La identificación de precursores de la competencia lectora inicial es una estrategia prometedora para prevenir dificultades lectoras. Sin embargo, existen dudas sobre la aplicabilidad de la evidencia disponible al desarrollo lector en ortografías superficiales, como el español, y al caso particular de niños de nivel socioeconómico (NSE) vulnerable. Para resolver esta duda y mediante análisis de regresión múltiple, se estimó el poder explicativo de las habilidades (a) vocabulario expresivo, (b) conciencia fonológica y (c) correspondencia entre fonemas y grafemas, evaluadas al inicio del primer año escolar, sobre la competencia lectora inicial a inicios del primer y segundo año escolar en una muestra intencional de 104 niños hispanoparlantes que asistían a 6 escuelas privadas de NSE vulnerable de Montevideo, Uruguay. Al inicio del primer año escolar, los 3 precursores lograron explicar el 58% de la varianza de la competencia lectora inicial. Sin embargo, un año después, al inicio del segundo año escolar, estos mismos precursores solo lograron explicar un 12% de las diferencias individuales en la competencia lectora inicial. Estos hallazgos contribuyen a una base empírica para la identificación de precursores de la competencia lectora inicial en niños hispanoparlantes de NSE vulnerable. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/20627/17085 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ | es-ES |
| dc.source | Psykhe; Vol. 29 Núm. 1 (2020): Sección Especial: Psicología Comunitaria: Grupos Vulnerados, Desastres Socionaturales y Propuestas para la Formación. Editores Invitados: Héctor Berroeta y Alicia Raquel Rodríguez Ferreyra | es-ES |
| dc.source | 0718-2228 | |
| dc.subject | precursors | en-US |
| dc.subject | literacy | en-US |
| dc.subject | reading | en-US |
| dc.subject | socioeconomic status | en-US |
| dc.subject | Spanish | en-US |
| dc.subject | precursores | es-ES |
| dc.subject | alfabetización | es-ES |
| dc.subject | lectura inicial | es-ES |
| dc.subject | nivel socioeconómico | es-ES |
| dc.subject | español | es-ES |
| dc.title | Precursors of Early Reading Competence in Spanish-Speaking Children from Vulnerable Backgrounds | en-US |
| dc.title | Precursores de la Competencia Lectora Inicial en Escolares Hispanoparlantes de Nivel Socioeconómico Vulnerable | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Psykhe
[0-9]{4}