The pandemic caused by COVID-19 has forced educational institutions to close doors in an attempt to contain the spread of the infection. However, education did not stop, it instead found the opportunity to change face-to-face classes to virtual format and enter to a new paradigm in education. At the same time, this migration from face-to-face to virtual has brought challenges to higher education institutions around the world, among them, the salesian institutions of higher learning. The Salesian mission around the world is to promote and open access to higher education especially for young people with economic and social disadvantages; in this context, the challenges for providing virtual education are greater and require additional efforts to ensure success and continuity in higher education. This study aims to describe the experiences of the Salesian College of India and the Salesian University of Bolivia in the context of the pandemic. Although the Salesian College and USB are geographically located on two different continents, they have both been affected by the pandemic and have faced similar challenges in ensuring the continuity of higher education. At the same time, this situation raises challenges in terms of the management software used in teaching, Internet access and the availability of devices among students.La pandemia causada por el COVID-19 ha obligado a las instituciones educativas a cerrar puertas en un intento por contener la propagación de la infección. Sin embargo, la educación no se detuvo, sino que encontró la oportunidad de cambiar las clases presenciales a las clases virtuales e ingresar en un nuevo paradigma en la educación. Al mismo tiempo, esta migración de lo presencial a lo virtual ha traído desafíos a las instituciones de educación superior de todo el mundo, entre ellas, las instituciones salesianas de educación superior. La misión salesiana alrededor del mundo es promover y abrir el acceso a la educación superior especialmente para los jóvenes con desventajas económicas y sociales; en este contexto, los desafíos para brindar educación virtual son mayores y requieren esfuerzos adicionales para asegurar el éxito y la continuidad en la educación superior. Este estudio pretende describir las experiencias del Salesian College de la India y la Universidad Salesiana de Bolivia en el contexto de la pandemia. Aunque el Salesian College y USB están ubicados geográficamente en dos continentes diferentes, ambos se han visto afectados por la pandemia y han enfrentado similares desafíos para asegurar la continuidad de la educación superior. Al mismo tiempo, esta coyuntura plantea desafíos en términos del software de gestión utilizado en la docencia, el acceso a Internet y la disponibilidad de dispositivos entre los estudiantes.A pandemia causada pelo COVID-19 obrigou as instituições de ensino a fechar as portas na tentativa de conter a propagação da infecção. No entanto, a educação não parou, mas encontrou a oportunidade de mudar as aulas presenciais para aulas virtuais e entrar em um novo paradigma na educação. Ao mesmo tempo, essa migração do presencial para o virtual trouxe desafios às instituições de ensino superior de todo o mundo, inclusive às instituições de ensino superior salesianas. A missão salesiana no mundo é promover e abrir o acesso à educação superior, especialmente para os jovens em situação de desvantagem econômica e social; Nesse contexto, os desafios para a oferta de educação virtual são maiores e exigem esforços adicionais para garantir o sucesso e a perenidade no ensino superior. Este estudo tem como objetivo descrever as experiências do Colégio Salesiano da Índia e da Universidade Salesiana da Bolívia no contexto da pandemia. Embora o Colégio Salesiano e o USB estejam geograficamente localizados em dois continentes diferentes, ambos foram afetados pela pandemia e enfrentaram desafios semelhantes para garantir a continuidade do ensino superior. Ao mesmo tempo, esta situação coloca desafios em termos de software de gestão utilizado no ensino, acesso à Internet e disponibilidade de dispositivos entre os alunos.