Public programs to improve the quality of primary schools in vulnerable urban contexts: intervention strategies evolution and learnings (1990-2005)
Programas públicos de mejoramiento de la calidad de escuelas básicas en contextos urban os vulnerables: evolución y aprendizajes de sus estrategias de intervención (1990 -2005)
| dc.creator | Sotomayor E, Carmen | |
| dc.date | 2006-10-30 | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-01T12:38:33Z | |
| dc.date.available | 2021-06-01T12:38:33Z | |
| dc.identifier | http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/23931 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/167316 | |
| dc.description | A sustained educational reform policy in the 90s, aimed at focalizing technicalresources and materials in the lowest performing subsidized primary schools. Suchinterventions were introduced in order to improve students’ language and mathematicslearnings - key to a good academic performance during school life. The policywas designed and implemented by the Ministry of Education through enhancementprograms to gradually develop intervention lines and modes based on the policyassessment and follow up. This article concisely describes three of such programs;namely, P-900, LEM and Critical Schools, together with attempting a preliminaryanalysis of their evolution, particularly in the pedagogical context | en-US |
| dc.description | Una política sostenida de la reforma educacional de los 90 apuntó a la focalizaciónde recursos técnicos y materiales en las escuelas básicas subvencionadas de peoresresultados académicos. Tales intervenciones tenían como propósito mejorar losaprendizajes de los estudiantes en lenguaje y matemática, básicos para una buenatrayectoria escolar. La política se expresó en el diseño e implementación, desde elMinisterio de Educación, de programas de mejoramiento que fueron desarrollando –demanera evolutiva– nuevas líneas y modos de intervención a partir de su evaluación yseguimiento. El presente artículo describe de manera sucinta tres de estos programas:P-900, LEM y Escuelas Críticas, e intenta hacer un primer análisis de su evolución,particularmente, en el ámbito pedagógico | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/23931/19241 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2006 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL) | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 39 Núm. 2 (2006): Aprendizaje de la lectura, escritura y matemática en contextos vulnerables; 255-271 | es-ES |
| dc.source | 0719-0409 | |
| dc.subject | urban schools | en-US |
| dc.subject | language | en-US |
| dc.subject | mathematics | en-US |
| dc.subject | inservice training | en-US |
| dc.subject | escuelas urbanas | es-ES |
| dc.subject | lenguaje | es-ES |
| dc.subject | matemática | es-ES |
| dc.subject | capacitación | es-ES |
| dc.title | Public programs to improve the quality of primary schools in vulnerable urban contexts: intervention strategies evolution and learnings (1990-2005) | en-US |
| dc.title | Programas públicos de mejoramiento de la calidad de escuelas básicas en contextos urban os vulnerables: evolución y aprendizajes de sus estrategias de intervención (1990 -2005) | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}