This article discusses the central dimensions which characterize the educational program that Fundación INTEGRA has been developing since 1990. Taking into consideration the social reality and poverty which affect boys and girls under 6, it is stated that initial educational programmes should include some complementary aspects that tend to secure the quality of life and child development. In this sense it is suggested that the programs, satisfying the need for tare, should also develop quality educational actions, strengthening the development of the resources that boys and girls have. Starting from the institutional mission, specific aspects of the educational programs and work with families are presented, giving special emphasis to the training of human resources, valuation of the family establishing cooperative links with it, and the educational performance of schools are central aspects of the institutional proposal.El artículo expone las dimensiones centrales que caracterizan el programa educativo que la Fundación Integra se encuentra desarrollando desde 1990.  Considerando la realidad social y la situación de pobreza que afecta a los niños y niñas menores de 6 años, se plantea que los programas de educación inicial deben incluir aspectos complementarios que tienden a asegurar la calidad de vida y el desarrollo infantil. En este sentido, se plantea que los programas, satisfaciendo las necesidades de cuidado, deben además desarrollar acciones educativas de calidad, potenciando el desarrollo de los recursos con los que cuentan los niños y niñas. A partir de la misión institucional, se desarrollan las especificidades del programa pedagógico y del trabajo con familias, relevando la capacitación de los recursos humanos, la valoración de la familia, el establecimiento de un vínculo cooperativo con ella, y la gestión educativa de los establecimientos de la Fundación Integra, como aspectos centrales de la propuesta institucional.