El desarrollo del pensamiento y de lo actitudinal como objetivo y contenido transversal

dc.creator	Morgan, René
dc.date	1998-01-01
dc.date.accessioned	2021-06-01T12:39:03Z
dc.date.available	2021-06-01T12:39:03Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/24943
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/167438
dc.description	El propósito principal de este artículo es fundamentar, teóricamente,que el procesamiento de la información es una herramienta oinstrumento que, asociado a los objetivos y contenidos actitudinales,favorece el aprender a pensar, y como tal debe ser no sólo un objetivosino un contenido transversal. Además, se sitúa el procesamiento de lainformación en los contenidos procedimentales, que, conjuntamentecon los actitudinales, deben formar, de manera explícita, parteesencial de las unidades de enseñanza y aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/24943/20149
dc.source	Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 22 Núm. 1 (1998): Objetivos transversales; 225-239	es-ES
dc.source	0719-0409
dc.title	El desarrollo del pensamiento y de lo actitudinal como objetivo y contenido transversal	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion