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Government and direction of educational systems in Latin America

Gobierno y dirección de los sistemas educativos en América Latina

dc.creatorTedesco, Juan Carlos
dc.date2007-04-30
dc.date.accessioned2021-06-01T12:39:36Z
dc.date.available2021-06-01T12:39:36Z
dc.identifierhttp://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25493
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/167494
dc.descriptionThis article suggests the need to revise the concept of governance in educational systems within the historical conditions created by “new capitalism” and what has been learnt in the latest decades. Thus, it points out the idea of widening views, and inquiring not only about the administrative or managing procedures, but also about the pursued aims and the institutional and political conditions enabling them. This approach allows the introduction of five important subjects in the discussion about the governance of educational systems; namely, to define the sense of such transformations, to consider the restrictions of institutional reforms, to redefine the role of the state, to value the importance of the pedagogical dimension and to analyze the tensions between consensus and conflict in the government of education.en-US
dc.descriptionEl artículo propone discutir la cuestión de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el “nuevo capitalismo” y los aprendizajes realizados en las últimas décadas. Para esto, señala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sólo por los procedimientos administrativos o de gestión, sino también por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y políticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusión de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensión pedagógica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educaciónes-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chilees-ES
dc.relationhttp://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25493/20439
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 40 Núm. 1 (2007): Políticas y estrategias de mejoramiento de la calidad de la educación; 87-102es-ES
dc.source0719-0409
dc.subjectgovernanceen-US
dc.subjecteducational systemsen-US
dc.subjectLatin Americaen-US
dc.subjectchangeen-US
dc.subjectdemand of meaningen-US
dc.subjectgobernabilidades-ES
dc.subjectsistemas educativoses-ES
dc.subjectAmérica Latinaes-ES
dc.subjectcambioses-ES
dc.subjectdemanda de sentidoes-ES
dc.titleGovernment and direction of educational systems in Latin Americaen-US
dc.titleGobierno y dirección de los sistemas educativos en América Latinaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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