The purpose of this article is to offer some reflections derived from professional experience in the field of design and activist practices. A first hypothesis is that many of the socially committed design projects are genuinely pedagogical, because they combine educational processes and creation, bringing a different experience to formal design education.En este artículo, nuestro propósito será ofrecer algunas reflexiones nacidas de la experiencia profesional en el ámbito del diseño y las prácticas activistas. En este sentido, una primera hipótesis es que muchos de los proyectos de diseño socialmente comprometidos son genuinamente pedagógicos, porque mezclan los procesos educativos y la creación, aportando una experiencia diferente a la educación formal del diseño.