Emotions in the Experience of Being a Teacher of a Student Diagnosed with Autism Spectrum Disorder

Zenteno-Osorio, Sebastián; Leal-Soto, Francisco

Los afectos en la experiencia de ser profesor de un estudiante diagnosticado con trastorno espectro autista

dc.creator	Zenteno-Osorio, Sebastián
dc.creator	Leal-Soto, Francisco
dc.date	2016-04-30
dc.date.accessioned	2021-07-26T16:09:05Z
dc.date.available	2021-07-26T16:09:05Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25871
dc.identifier	10.7764/PEL.53.1.2016.5
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/170069
dc.description	Studies show that the knowledge teachers have about autism, and their attitude, motivation, and attachment to their students, affect the processes of teaching and learning. The objective of this study was to explore the affective experience of teachers with autistic students. Using a qualitative methodology, 14 teachers who had experience with students with autism in a regular classroom were individually interviewed and/or took part in a focus group. The data were analyzed through thematic content analysis. Expert supervision, independent group validation, and convergence with other research were taken as validation criteria. The teachers describe the emotions that characterize their experiences with students with autism as uncertainty, frustration, anger, and joy. They realize that, stages can be distinguished in their experiences depending on the predominant emotion. They say that as they begin to share emotional experiences with students with autism, a teacher-student relationship can be established that transcends the immediate experience and the school context, and favorably changes the way they work with them. Furthermore, teachers expect their colleagues and the psychologist working at the school to support them when they experience negative emotions.	en-US
dc.description	Algunos estudios señalan que el conocimiento del profesorado sobre el autismo, la actitud, la motivación y la vinculación con sus estudiantes inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo explorar la experiencia afectiva de profesores con alumnos diagnosticados con autismo. Utilizando la metodología cualitativa, se entrevistó o se hizo participar en un grupo focal a 14 profesores que tuvieron experiencias con estudiantes con autismo en aula regular. La  información se examinó a través del análisis del contenido temático y se tomaron como criterios de validación la supervisión de expertos, la validación con un grupo independiente y la convergencia con otras investigaciones. Los profesores describen las emociones que caracterizan sus experiencias con alumnos con autismo como incertidumbre, frustración, rabia y alegría, y distinguen las etapas en que predomina alguna de estas emociones. Manifiestan que, en tanto comienzan a compartir vivencias afectivas con sus alumnos con autismo, puede establecerse un vínculo profesor-alumno que trasciende la experiencia inmediata y el contexto escolar, y modifica favorablemente la forma de trabajar con ellos. Por otra parte, atribuyen a sus colegas docentes y al psicólogo que trabaja en la escuela la función de contenerlos ante la vivencia de emociones negativas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25871/20783
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25871/22099
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 53 Núm. 1 (2016)	es-ES
dc.source	0719-0409
dc.subject	autism spectrum disorder	en-US
dc.subject	teaching experience	en-US
dc.subject	emotions	en-US
dc.subject	trastorno espectro autista	es-ES
dc.subject	experiencia docente	es-ES
dc.subject	afectividad	es-ES
dc.title	Emotions in the Experience of Being a Teacher of a Student Diagnosed with Autism Spectrum Disorder	en-US
dc.title	Los afectos en la experiencia de ser profesor de un estudiante diagnosticado con trastorno espectro autista	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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