Territorios de aprendizajes interculturales: transitando a una nueva praxis pedagogíca

Williamson, Guillermo

Multicultural learning territories: Towards a new pedagogical praxis

dc.creator	Williamson, Guillermo
dc.date	2005-10-30
dc.date.accessioned	2021-07-26T16:09:41Z
dc.date.available	2021-07-26T16:09:41Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25949
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/170094
dc.description	Diversidad, interculturalidad, multiculturalidad, son conceptos que cada día seasocian más a la Educación, concebida como un proceso social, político, cultural,ideológico que busca superar transformadoramente las inequidades sociales y promoverla justicia social, mejorando la calidad de los aprendizajes y reconociendo lapluralidad cultural que importa la democracia moderna, los derechos humanos y lacotidianeidad pedagógica.Este artículo discute esos conceptos a partir de la relación entre sociedad global ypueblos indígenas para proyectarlos al conjunto de la sociedad y de la educacióny enuncia los “Territorios de Aprendizajes Interculturales” como una propuesta deresignificación de la educación y las escuelas en una nueva praxis pedagógica orientadaal desarrollo sustentable con identidad, que contribuye al pensamiento críticopara una educación transformadora.	es-ES
dc.description	The concepts of diversity and multiculturalism are increasingly associated to Educationconceived as a social, political, cultural and ideological process which notonly seeks to transform social inequity and to promote social justice, but also hopesto improve the quality of the learning process as it recognizes the role that culturaldiversity plays in modern democracy, human rights and daily learning processes.This article discusses such concepts from the relationship established between globalsociety and indigenous people in order to cast them towards society and educationas a whole. The article also puts forward the “Multicultural learning territory” asa proposal that gives new meaning to education and school through a new learningpraxis oriented to sustainable development with cultural identity contributing towardscritical thinking for a transforming education.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25949/20831
dc.rights	Derechos de autor 2005 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL)	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 37 Núm. 2 (2005): Diversidad y educación social; 163-181	es-ES
dc.source	0719-0409
dc.subject	Multicultural	en-US
dc.subject	learning	en-US
dc.subject	territories	en-US
dc.subject	inequity	en-US
dc.subject	quality	en-US
dc.subject	Multiculturalidad	es-ES
dc.subject	aprendizaje	es-ES
dc.subject	territorios	es-ES
dc.subject	inequidad	es-ES
dc.subject	calidad	es-ES
dc.title	Territorios de aprendizajes interculturales: transitando a una nueva praxis pedagogíca	es-ES
dc.title	Multicultural learning territories: Towards a new pedagogical praxis	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

Show simple item record