The current proposals for science teaching emphasize the necessity to organizeactivities that reflect a harmonic integration between subjects and constructionprocesses of those same subjects. For it, the problems that approach therelationships among STS acquire a fundamental paper in teaching organization.Neither we can be ingenuous and to suppose that it is enough to talk aboutthese subjects, in training courses, so that teachers are able to modify theirschool classes and to propose significant activities in STS to their students. Inour article we will show how to prepare activities of STS for Physics teaching,in a secondary course (14 to 17 years), and how we introduce these topics inteachers.As atuais propostas para o ensino das Ciências enfatizam a necessidade de organizarmos atividades que reflitam uma integração harmônica entre os conteúdos e os processos de construção desses mesmos conteúdos. Assim os problemas que enfocam as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade adquiriram um papel fundamental na organização desse ensino. Entretanto, não podemos ser ingênuos e supor que basta “falar sobre” estes assuntos nos curso de formação para que os professores sejam capazes de modificar suas classes e de propor atividades significativas de C/T/S a seus alunos. Em nosso artigo iremos mostrar como preparamos uma atividade de C/T/S/ para o ensino de Física no curso médio (14 a 17 anos) e como estamos introduzindo os professores nesse assunto, criando oportunidades para que eles testem a atividade em suas próprias aulas.