Since the eighties, life in most emergent countries presents an intense process of educational reforms that comprise political governments. Reforms have stressed specific curriculum elements within didactic and classroom areas. In addition, a very deep change is happening in the cultural world scene because sciences development, social communication improvement, goods increasing, and models of living standardization. Reflections about this world scene and curriculum reform are presented within an educational context. Specific questions are analyzed: What do children need to learn? What do children need to know in the next twenty years? Is it sufficient to continue with the current curriculum?A partir de los años ochenta se vive en la mayor parte de los países llamados emergentes un intenso proceso de reformas educativas que compromete las políticas gubernamentales; estas reformas han acentuado los aspectos curriculares en su dimensión más bien didáctica y de aula. Por otra parte, está aconteciendo un cambio muy profundo en el escenario cultural, especialmente marcado por el desarrollo de las ciencias, los medios y alcances de la comunicación social, la estandarización de modelos de convivencia, la mayor masificación de los bienes de consumo. Estas reflexiones llevan a pensar sobre los contenidos educacionales, la oferta de conocimientos y destrezas que el sistema escolar hace a los niños, niñas y jóvenes; en este contexto se plantean las preguntas: ¿qué necesitan saber los niños, niñas y jóvenes hoy en un horizonte de los próximos veinte años?, ¿es suficiente continuar con la selección cultural del currículum que el sistema escolar ha tenido desde fines del siglo XIX?