Discursive representations of secondary vocational schools students in the teachers discourse

Romero-Jeldres, Marcela; Mardones Nichi, Tricia; Müller González, Valeska

Representaciones discursivas de los estudiantes de Educación Media Técnico Profesional en el discurso docente.

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Romero-Jeldres, Marcela
dc.creator	Mardones Nichi, Tricia
dc.creator	Müller González, Valeska
dc.date	2021-07-19
dc.identifier	https://www.revistaalpha.com/index.php/alpha/article/view/884
dc.identifier	10.32735/S0718-2201202100052884
dc.description	This study gives an account of the critical discourse analysis (ADC) carried out in an investigation, more applied to 151 technical professors, who work in the differentiated levels of secondary vocational schools with high level of vulnerability. This phase sought to establish discursive representations towards students, when teachers relate the concepts of EMTP, poverty and family. The corpus was analyzed from the three-dimensional model Fairclough. The results reproduce two social discourses, that of the state and that of the family, concealing a domination by installing a false social autonomy in the poorest student populations, projected on a determinism, when there is no chance of overcoming poverty.	en-US
dc.description	Este estudio da cuenta del análisis crítico del discurso (ACD) realizado en una investigación mayor aplicada a 151 docentes técnicos, que se desempeñan en los niveles diferenciados de liceos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP) con alto nivel de vulnerabilidad. Esta fase buscó establecer representaciones discursivas acerca de los estudiantes, cuando los docentes relacionan los conceptos de EMTP, pobreza y familia. El corpus fue analizado desde el modelo Tridimensional de Fairclough. Los resultados reproducen dos discursos sociales, el del Estado y el de la familia, ocultando una dominación al instalar una falsa autonomía social en las poblaciones de estudiantes más pobres, proyectadas en un determinismo, cuando no se ven posibilidades de superar la pobreza.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS	es-ES
dc.relation	https://www.revistaalpha.com/index.php/alpha/article/view/884/807
dc.rights	Copyright (c) 2021 ALPHA: Revista de Artes, Letras y Filosofía	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0	es-ES
dc.source	ALPHA: Revista de Artes, Letras y Filosofía; Núm. 52 (2021): Julio; 77-89	es-ES
dc.source	Alpha: Revista de Artes, Letras y Filosofía; Núm. 52 (2021): Julio; 77-89	en-US
dc.source	0718-2201
dc.source	0716-4254
dc.subject		en-US
dc.subject	Critical discourse analysis; linguistic resources; teacher discourse; vocational/technical secondary education	en-US
dc.subject		es-ES
dc.subject	Análisis crítico del discurso; recursos lingüísticos; discurso docente; Educación Media Técnico Profesional	es-ES
dc.title	Discursive representations of secondary vocational schools students in the teachers discourse	en-US
dc.title	Representaciones discursivas de los estudiantes de Educación Media Técnico Profesional en el discurso docente.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo original	es-ES

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Alpha: Revista de Artes, Letras y Filosofía
[0-9]{4}

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