| dc.creator | Lenoir, Yves | |
| dc.date | 2003-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-19T15:14:38Z | |
| dc.date.available | 2021-08-19T15:14:38Z | |
| dc.identifier | http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/26623 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/174478 | |
| dc.description | El artículo tiene por objetivo cuestionar el concepto de transdisciplinariedad, noción cada vez más utilizada, especialmente en el campo de la investigación sobre las profesiones y de la formación de profesionales. Se dan evidencias de algunas razones que están en la base de su utilización frecuente y se resitúan sus orígenes sociohistóricos en el contexto de la emergencia de un sistema de disciplinas científicas. Después de describir tres problemas esenciales con los cuales se contrasta la noción de transdisciplinariedad, el texto destaca los límites de su utilización en el marco de una formación profesionalizante. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/26623/21363 | |
| dc.source | Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 33 Núm. 2 (2003): Evaluación de aprendizajes y evaluación...; 281-306 | es-ES |
| dc.source | 0719-0409 | |
| dc.title | La noción de transdisciplinariedad: ¿qué pertinencia tiene? | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
