Student Perceptions of Secondary School in Latin America. Relations, Belonging, and Valuation of School Knowledge in Late Modernity.

Míguez, Daniel Pedro

Las percepciones estudiantiles de la escuela secundaria en Latinoamérica. Vínculos, pertenencia y valoración del conocimiento escolar en la modernidad avanzada.

dc.creator	Míguez, Daniel Pedro
dc.date	2021-04-26
dc.date.accessioned	2021-08-19T15:14:42Z
dc.date.available	2021-08-19T15:14:42Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29193
dc.identifier	10.7764/PEL.58.1.2021.4
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/174520
dc.description	This paper examines the perceptions that Latin American secondary-level students have of their schools. These perceptions are compared across various countries in the region and between different social strata. Based on these comparisons, the paper tests the theses that have most frequently guided research in this field. The core of these theses is that, as a result of the cultural and technological changes introduced by late modernity, there is a devaluation of secondary education among high school students, which deepens among the poorest social strata. Based on data from the 2012 PISA tests, the study demonstrates that the majority of Latin American students have a positive view of the school, although with some nuances. These suggest that the school experience of secondary students is complex and presents certain ambiguities and ambivalences. However, these do not imply the preeminence of negative views of secondary education among Latin American students.	en-US
dc.description	Este artículo examina las percepciones de la escuela que tienen estudiantes de nivel secundario en América Latina. Se comparan las percepciones entre distintos países de la región y también entre diferentes estratos sociales. A partir de estas comparaciones, se ponen a prueba las tesis que han guiado más frecuentemente este campo de investigación. Estas proponen que, producto de los cambios culturales y tecnológicos introducidos por la modernidad tardía, existiría una desvalorización de la escuela secundaria, que se profundizaría en los estratos más pobres. Utilizando datos de las pruebas PISA 2012, se pone en evidencia que la mayoría de los estudiantes latinoamericanos mantiene una visión positiva de la escuela, aunque con algunos matices. Estos sugieren que la experiencia escolar de los estudiantes secundarios es compleja, y presenta algunas ambigüedades y ambivalencias, pero no confirman la preeminencia de visiones negativas de la educación media.	es-ES
dc.format	application/pdf
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dc.format	text/html
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dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29193/25749
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29193/25751
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29193/25905
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29193/25909
dc.rights	Derechos de autor 2021 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL)	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 58 Núm. 1 (2021)	es-ES
dc.source	0719-0409
dc.subject	education	en-US
dc.subject	perceptions	en-US
dc.subject	students	en-US
dc.subject	Latin America	en-US
dc.subject	modernity	en-US
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	percepciones	es-ES
dc.subject	estudiantes	es-ES
dc.subject	Latinoamérica	es-ES
dc.subject	modernidad	es-ES
dc.title	Student Perceptions of Secondary School in Latin America. Relations, Belonging, and Valuation of School Knowledge in Late Modernity.	en-US
dc.title	Las percepciones estudiantiles de la escuela secundaria en Latinoamérica. Vínculos, pertenencia y valoración del conocimiento escolar en la modernidad avanzada.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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