| dc.creator | Ojaghi, Kloe | |
| dc.creator | Vercellino, Renata | |
| dc.creator | Villanueva, Marianela | |
| dc.date | 2018-11-22 | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-17T21:52:12Z | |
| dc.date.available | 2022-01-17T21:52:12Z | |
| dc.identifier | http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/RSAP/article/view/1751 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/178326 | |
| dc.description | ResumenEl objetivo de esta investigación exploratoria es comprender el sentido que le otorgan los estudiantes de primer ciclo de enseñanza media a la educación religiosa que reciben en sus colegios no confesionales en cuanto formación de identidad católica, para ello se empleó observación de las clases dos colegios de Santiago de Chile, de comunas diferentes, mixtos, subvencionados, y no confesionales. Se realizaron focus-group y entrevistas individuales para escuchar la voz de estudiantes y profesores. Los resultados de la investigación se dividirán en cuatro temas: las inconsistencias entre el discurso y la práctica en cuanto a la relevancia de las clases, la importancia de la familia, el rol del profesor y el contenido de las clases. En la conclusión, se muestra que es necesario aterrizar la educación religiosa a un contexto social.ResumoO objetivo desta pesquisa exploratória é compreender o sentido que os estudantes do primeiro ciclo do ensino médio atribuem í educação religiosa que recebem em seus colégios não confessionais de identidade católica. Para isso foram observadas aulas de dois colégios de Santiago do Chile, de comunas diferentes, mistos, subsidiados e não confessionais. Realizaram-se grupos focais e entrevistas individuais para ouvir estudantes e professores. Os resultados se dividiram em quatro temas: as inconsistências entre o discurso e a prática em relação í releví¢ncia das aulas, a importí¢ncia da família, o papel do professor e o conteúdo das aulas. Na conclusão se mostra necessário inserir a educação religiosa em um contexto social.AbstractThe aim of this exploratory project is to comprehend the meaning that high school students give to the religion education that they receive at school. The investigation implied observations in the classroom of two schools in Santiago de Chile, both mixed gender, subsidized, and non-confessional. Focus groups and personal interviews were also conducted and served to hear the voice of students and teachers. The results of the investigation will be divided in four subjects: inconsistencies between personal opinions and realbehaviors related to the importance and utility of religion and its classes, importance of the family in religious transmission, role of the teacher, and content of the classes. In conclusion, it was discovered that religious education must be inserted in a social context | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica Silva Henríquez | es-ES |
| dc.relation | http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/RSAP/article/view/1751/1616 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Kloe Ojaghi, Renata Vercellino, Marianela Villanueva | es-ES |
| dc.source | Revista Sul-Americana de Psicologia; Vol. 3 Núm. 1 (2015): Revista Sul Americana de Psicologia; 17-41 | es-ES |
| dc.source | 2318-650X | |
| dc.source | 2318-650X | |
| dc.subject | educación religiosa | es-ES |
| dc.subject | identidad | es-ES |
| dc.subject | colegios no confesionales | es-ES |
| dc.title | Formación de la identidad católica en estudiantes de educación media en colegios no confesionales | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
