Blended Learning: challenges and potentialities

Beatriz Sacavino, Susana; Candau, Vera Maria

Enseñanza Híbrida: desafíos y potencialidades

dc.creator	Beatriz Sacavino, Susana
dc.creator	Candau, Vera Maria
dc.date	2022-11-23
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6885
dc.identifier	10.4067/S0718-07052022000200257
dc.description	The digital information and communication technologies have been increasingly affecting different areas of social life, including the educational one. In recent years, in different countries, the educational systems have developed programs and experiences intending to work this theme in different aspects. This article focuses on one of these proposals: the blend learning, considered as a broad perspective that can offer various alternatives and raise countless concerns. The text is structured in four sections. First, the presentation of the development of blend learning concept, as well as its different modalities. The second one focus on the inverted class, considered the gateway of blend learning. Thirdly, the discussion about the teacher role in this learning modality. Finally, the reflection on the challenges of blend learning to develop the education in a critical perspective.	en-US
dc.description	Las tecnologías digitales de la información y la comunicación provocan un impacto creciente en distintos ámbitos de la vida social, entre los cuáles la educación. En los últimos años, en diferentes países, programas y experiencias fueron realizados en los sistemas educacionales intentando trabajar este tema en distintas dimensiones. El presente artículo está centrado en una de las propuestas: la enseñanza híbrida– blended learning–, considerada una perspectiva amplia que puede ofrecer diversas alternativas y suscitar innúmeras inquietudes. Está estructurado en cuatro partes: el desarrollo del concepto de enseñanza hibrida y sus diferentes modalidades; la clase invertida, considerada la puerta de entrada de la enseñanza hibrida; el papel del profesor en esta modalidad de enseñanza. Termina haciendo una reflexión sobre los desafíos que presenta la enseñanza hibrida para el desarrollo de una educación en la perspectiva crítica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6885/7970
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 48 No. 2 (2022); 257-266	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 48 Núm. 2 (2022); 257-266	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	Cultura digital	es-ES
dc.subject	metodologías activas	es-ES
dc.subject	cultura escolar	es-ES
dc.subject	enseñanza hibrida	es-ES
dc.subject	clase invertida	es-ES
dc.subject	Digital culture	en-US
dc.subject	actives methodologies	en-US
dc.subject	school culture	en-US
dc.subject	blend learning	en-US
dc.subject	inverted class	en-US
dc.title	Blended Learning: challenges and potentialities	en-US
dc.title	Enseñanza Híbrida: desafíos y potencialidades	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}

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