| dc.creator | Véliz Campos, Mauricio | |
| dc.date | 2015-05-19 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-08T10:39:21Z | |
| dc.date.available | 2022-03-08T10:39:21Z | |
| dc.identifier | http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/117 | |
| dc.identifier | 10.29344/0717621X.23.117 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/179398 | |
| dc.description | AbstractThe present qualitative study aims to, from a critical perspective, uncover the beliefsand attitudes that pre-service English teachers have with regard to diverse linguistic phenomena, viz. perceptions about English varieties, implications of a foreign accentin teachers of English, and the spread of English across the world. Similarly, it intends to unveil the factors that contribute to the establishment of such belief systems. The results show that highly stereotypical beliefs prevail with regard to varieties and accents of English, and that knowledge about the spread of English is rather meagre. Also, it becomes apparent that both implicit and explicit discourses used by teacher trainersexert a powerful influence on the construction of belief systems.Key words: varieties of English, (foreign) accent, spread of English.Un análisis crítico de los modelos predominantes en laenseñanza de la pronunciación del inglés en programasde formación docente: un estudio chileno basado en evidenciasResumenEl presente trabajo corresponde a una investigación cualitativa, enfocada desde una perspectiva crítica, que pretende develar las creencias y actitudes que evidencian estudiantes de un programa de preparación de profesores de inglés en relación a diversos fenómenos lingí¼ísticos; entre ellos se destacan las percepciones sobre las variedades del inglés, implicancias de un acento extranjero en profesores de inglés, la masificación del inglés en el mundo y factores que contribuyen a los sistemas de creencias sobrelas temáticas abordadas | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica Silva Henríquez | es-ES |
| dc.relation | http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/117/67 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Literatura y Lingüística | es-ES |
| dc.source | Literatura y Linguística; No. 23 (2011): Literatura y Lingüística; 213-236 | en-US |
| dc.source | Literatura y Lingüística; Núm. 23 (2011): Literatura y Lingüística; 213-236 | es-ES |
| dc.source | 0717-621X | |
| dc.source | 0716-5811 | |
| dc.subject | variedades de inglés | es-ES |
| dc.subject | acento (extranjero) | es-ES |
| dc.subject | masificación del inglés. | es-ES |
| dc.title | A critical interrogation of the prevailing teaching model(s) of English pronunciation at teacher-training college level: A Chilean evidence-based study | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
