El presente artí­culo aborda, a partir de la revisión crí­tica de la literatura pertinente,la relación entre la Lingüística del Corpus (LC) y la enseñanza del inglés,la que para muchos aparece como virtualmente automática, mientras quepara otros aparece como una herramienta puramente complementaria.El objetivo del artí­culo es presentar el valor especí­fico de los supuestoscontenidos en dos posiciones que parecen estar en conflicto respecto de laeventual transferencia de los hallazgos hechos a partir de la investigación deLC a la sala de clases de inglés como lengua extranjera.El artí­culo procura, además, explorar las implicancias de la (tensionada) relaciónentre la LC y sus transferencias pedagógicas en el contexto de de la(s)forma(s) de enseñanza de inglés en instituciones formadoras de profesoresde inglés y del sistema escolar nacional.