Reading comprehension of basic education students

Gallego Ortega, José Luis; Figueroa Sepúlveda, Susana; Rodrí­guez Fuentes, Antonio

La comprensión lectora de escolares de educación básica

dc.creator	Gallego Ortega, José Luis
dc.creator	Figueroa Sepúlveda, Susana
dc.creator	Rodríguez Fuentes, Antonio
dc.date	2019-10-20
dc.date.accessioned	2022-03-08T10:39:45Z
dc.date.available	2022-03-08T10:39:45Z
dc.identifier	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2066
dc.identifier	10.29344/0717621X.40.2066
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/179669
dc.description	The acquisition of new knowledge depends on the reading. The main objective of this research was to know the level of reading comprehension of a sample of Chilean students educated in a financed urban school. Through a quantitative and transverse study a total of 186 students (95 girls and 91 boys) from the 2nd to the 8th course of basic education were evaluated in order to know their level of reading comprehension (literal, deductible and critical) and their level of reading learning (insufficient, elementary and appropriate). The results of this research show that the level of reading comprehension and, consequently, its learning, decreases as far as the students progress in the school year, bringing to light aninappropriate progression with regards to the reading development, as well as that there are no significant differences because of the sex.	en-US
dc.description	El principal objetivo de esta investigación fue conocer el nivel de comprensión lectora de una muestra de estudiantes chilenos, escolarizados en un centro urbano subvencionado. Mediante un estudio transversal de corte cuantitativo, fue evaluado un total de 186 alumnos (95 niñas y 91 niños) de segundo año a octavo año de educación básica, para conocer su nivel de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico) y su nivel de aprendizaje lector (insuficiente, elemental y adecuado). Los resultados revelaron que el nivel de comprensión lectora y, por tanto, su aprendizaje, se empobrece a medida que los estudiantes avanzan de curso escolar, comprobándose una progresión inadecuada en cuanto al desarrollo de lalectura, así como la inexistencia de diferencias significativas por razón de género.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica Silva Henríquez	es-ES
dc.relation	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2066/1851
dc.rights	Derechos de autor 2019 Literatura y Lingüística	es-ES
dc.source	Literatura y Linguística; No. 40 (2019): Literatura y Lingüística; 187-208	en-US
dc.source	Literatura y Lingüística; Núm. 40 (2019): Literatura y Lingüística; 187-208	es-ES
dc.source	0717-621X
dc.source	0716-5811
dc.subject	evaluation	en-US
dc.subject	oral reading	en-US
dc.subject	reading	en-US
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	lectura oral	es-ES
dc.title	Reading comprehension of basic education students	en-US
dc.title	La comprensión lectora de escolares de educación básica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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Literatura y Lingüística
[0-9]{4}

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