Meanings constructed by academics about the teaching of linguistics for teacher training: a case study

Moya Muñoz, Patricio; Rubio Manrí­quez, Manuel

Significados construidos por académicos sobre la enseñanza de la Lingüística para profesores en formación: un estudio de caso

dc.creator	Moya Muñoz, Patricio
dc.creator	Rubio Manríquez, Manuel
dc.date	2021-05-14
dc.date.accessioned	2022-03-08T10:39:53Z
dc.date.available	2022-03-08T10:39:53Z
dc.identifier	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2781
dc.identifier	10.29344/0717621X.43.2781
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/179745
dc.description	This article describes the meanings constructed by academics in the linguistics area of a university regarding the teaching of the discipline to future teachers of L1 Spanish. It corresponds to a qualitative case study that involved interviews with 11 academics who teach in the Spanish Teacher Program. The results indicate that the discourse of academics is distributed in two contrasting points linked to the teaching of linguistics: a) a valid scientific knowledge in itself and b) the formation of an active subject aware of their discursive practices. It is concluded that there is an untreated tension between an applicationist vision of positivist roots versus a vision of didactic reworking of content based on a humanistic approach.	en-US
dc.description	En este artículo se describen los significados construidos por académicos del área de lingüística de una universidad respecto de la enseñanza de la disciplina a futuros profesores de L1. Corresponde a un estudio de caso cualitativo que implicó una entrevista a 11 académicos que enseñan en la carrera de Pedagogía en Castellano. Los resultados indican que el discurso de los académicos se distribuye en dos polos vinculados con la enseñanza de la Lingüística: a) un saber científico válido en sí mismo y b) la formación de un sujeto activo consciente de sus prácticas discursivas. Se concluye que existe una tensión no abordada entre una visión aplicacionista de raigambre positivista versus una visión de reelaboración didáctica del contenido basada en un enfoque humanista.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica Silva Henríquez	es-ES
dc.relation	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2781/2197
dc.rights	Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística	es-ES
dc.source	Literatura y Linguística; No. 43 (2021): Literatura y Lingüística; 229-258	en-US
dc.source	Literatura y Lingüística; Núm. 43 (2021): Literatura y Lingüística; 229-258	es-ES
dc.source	0717-621X
dc.source	0716-5811
dc.subject	linguistic education, pre-service teacher training, linguistic awareness, discursive practices.	en-US
dc.subject	educación lingüística, formación inicial docente, consciencia lingüística, prácticas discursivas	es-ES
dc.title	Meanings constructed by academics about the teaching of linguistics for teacher training: a case study	en-US
dc.title	Significados construidos por académicos sobre la enseñanza de la Lingüística para profesores en formación: un estudio de caso	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

This item appears in the following Collection(s)

Literatura y Lingüística
[0-9]{4}

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