Reading mediation by teachers in their teaching practices: how are the types of support they offer to their students?

Errázuriz, Marí­a Constanza; Davison, Omar D; Fuentes , Liliana; Cocio , Andrea

Mediación de la lectura por parte de profesoras en sus prácticas docentes: ¿cómo son los tipos de ayuda que ofrecen a sus estudiantes?

dc.creator	Errázuriz, María Constanza
dc.creator	Davison, Omar D
dc.creator	Fuentes , Liliana
dc.creator	Cocio , Andrea
dc.date	2022-01-20
dc.identifier	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2996
dc.identifier	10.29344/0717621X.44.2996
dc.description	The teaching practices of reading in Chile are little diverse and present mostly scarce cognitive challenge. Thus, the objective of this research was to analyse the types of support to mediate the reading in teaching practices of teachers in La Araucanía Region, Chile. Regarding the methodology, the design was an study of descriptive and qualitative cases and the participants were 11 teachers from 7 public schools which classes were videotaped to then analyse their types of support to mediate the reading. Finally, it was identified that the types of support such as teaching to understand and helping to understand are presented simultaneously being the latter the most predominant. In this sense, it is possible verify that the teachers have focused on motivating than to develop strategies.	en-US
dc.description	Las prácticas docentes de lectura en Chile son poco diversas y presentan mayoritariamente escaso desafío cognitivo. Por tanto, el objetivo de la investigación fue analizar los tipos de ayuda para mediar la lectura en las prácticas docentes de profesoras de La Araucanía, Chile. Respecto de la metodología, el diseño fue un estudio de casos descriptivo y cualitativo y los participantes fueron 11 docentes de 7 escuelas públicas, cuyas clases fueron videograbadas, para luego analizar sus tipos de ayuda para mediar la lectura. Finalmente, se identificó que se presentan de manera simultánea los tipos de ayuda: enseñar a comprender y ayudar a comprender, pero con predominio de esta última. En este sentido, es posible constatar que los docentes se han centrado más en motivar que en desarrollar estrategias.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica Silva Henríquez	es-ES
dc.relation	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2996/2486
dc.relation	http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/2996/2487
dc.rights	Derechos de autor 2021 Literatura y Lingüística	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Literatura y Linguística; No. 44 (2021): Literatura y Lingüística; 403-427	en-US
dc.source	Literatura y Lingüística; Núm. 44 (2021): Literatura y Lingüística; 403-427	es-ES
dc.source	0717-621X
dc.source	0716-5811
dc.subject	reading mediation, reading, teaching practices, reading comprehension	en-US
dc.subject	mediación lectora, lectura, prácticas docentes, comprensión lectora	es-ES
dc.title	Reading mediation by teachers in their teaching practices: how are the types of support they offer to their students?	en-US
dc.title	Mediación de la lectura por parte de profesoras en sus prácticas docentes: ¿cómo son los tipos de ayuda que ofrecen a sus estudiantes?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

This item appears in the following Collection(s)

Literatura y Lingüística
[0-9]{4}

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