Induced interactions, the flow in the designing process: vernacular teaching, a path to autonomy
Transversalidad inducida desde el caudal en la acción proyectual: "Docencia vernacular”, un camino hacia la autonomía
Author
Hirmas Y., Andrés
Full text
https://dearquitectura.uchile.cl/index.php/RA/article/view/2825210.5354/0719-5427.2006.28252
Abstract
The author states that the teaching methods inherent to architecture can be based upon a transversal education. El autor del siguiente artículo reflexiona sobre los modelos pedagógicos propios de la arquitectura, a partir de los cuales se puede construir una formación transversal.